五年级下册美术浙人美版：12-运动鞋写生-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学美术

年级

五年级

学期

秋季

课题

《运动鞋写生》

教科书

书名：义务教育教科书·美术教材

出版社：浙江人民美术出版社

教学目标

1.了解写生的基本方法，掌握写生中的点、线、面的运用。

2.观察不同角度的运动鞋的结构特征，以写生的方式表现运动鞋。??

3.培养热爱生活、美化生活的思想情感。

教学内容

教学重点：观察运动鞋的造型特征，学会从多角度进行观察和写生。?

教学难点：多角度地把握运动鞋的整体造型。

教学过程

一、亚运会，导入课题?

1.请学生说一说下半年杭州市即将举办的大型活动有什么？?

学生回答：亚运会。?

2.展示各种鞋子图片，说一说那种物品对运动员更重要一些。

学生：运动鞋?

3.教师小结：一双合适的运动鞋对运动员至关重要，对于我们来说同样重要。因为它舒服，同学们每天运动时都需要穿。今天，我们就一起来观察运动鞋、表现运动鞋。?

二、观察、分析鞋子?

1.欣赏各式运动鞋——观察、对比，了解细节。?

教师：我们都知道亚运会有很多比赛项目，不同项目需要不同的运动鞋。那么任务来喽，请

同学们四人为一组，用两分钟时间对老师给出的四种运动鞋进行发现与讨论，完成我们的任

务单。?

2.学生根据不同的鞋子进行小组研究讨论，并填写任务单。

3.教师：从这些任务单中，你能发现它们的不同之处吗？

学生：它们的形状富有个性；为满足对不同人的需求，它们的色彩、装饰都不一样；同时为了适应不同的运动项目，它们的功能也都不一样。

教师：哇，你们有一双和侦探一样会发现的眼睛。

4.教师小结：通过刚才的观察和讨论，我们也发现了它们的相同点，都有鞋帮、鞋带、鞋底，因此它们的结构相同。（学生了解运动鞋一些细节的用途后，再进行观察和写生时，就不容易遗漏细节的表现）?

教师：了解了这么多的运动鞋知识，今天我们就用写生的方式来画一画这些运动鞋。

三、如何写生?

1.复习写生的方式。?

教师：之前我们上过写生课，我相信大家应该知道什么叫写生？

写生就是直接面对对象进行描绘的一种绘画方法。直接观察鞋子，边看边画。??

2.出示图片，引导多角度地观察运动鞋。??

教师：即使是同一只鞋子，我们也可以通过写生方式呈现出不同的视觉美感。最吸引你的是

哪个角度？

学生1：从下往上看，大部分是鞋底，只露出一部分侧面，这是仰视。

学生2：从上往下看，能看到一整只鞋子的鞋面，都几乎看不到侧面和鞋底，这是俯视。

学生3：平平的看过去，能看到鞋带，鞋帮和鞋底的，是平视。

四、示范、欣赏与创作?

1.同龄人部分作品欣赏，请作者本人说说她的的创作过程。

教师：今天老师带来了一张同龄人的作品，让我们一起来欣赏，并听听小画家是如何创作的。

学生:在这件作品中我用密集短的曲线描绘了鞋帮；鞋口处用交叉疏密有致的线条形成了一个

灰色层次；鞋帮上的装饰区域使用了浓黑粗细不同的线条，形成黑色层次；而鞋底的留白使

整个画面黑白分明。

观看教师示范视频。

教师：蒋老师也试着画了一张作品，与同学们一起分享。

教师边示范边讲解：

（1）.首先观察鞋子，画出鞋子的外形。

（2）.把鞋带、鞋帮、鞋底的位置定下来。你发现了吗，鞋子的哪个地方最难画？是鞋带。首先我们画出打结部分，这一部分像蝴蝶节一样。注意线条之间有穿插的关系。画完这一部分，我们再画鞋带来回交叉的部分，这一部分同学们任然要注意线条的前后穿插关系，哪根在前哪根在后，仔细观察，你会发现鞋带并不难画。在明确鞋帮的线条，把鞋带上的辅助线擦掉，表现鞋带是在鞋帮的上面。接着画出装饰部分。

（3）.用勾线笔勾线，我用交叉的格子线画出鞋帮上的网状区域，加上缝合线，用点线面的方式画出装饰部分，并注意画面黑白灰关系。我们可以用黑的记号笔画出携带的黑色部分，形成一个黑色层次，部分线条可以加粗，让线条之间有粗细对比，还可以把鞋带底部涂黑，最后调整细节。同学们在画的过程中要有耐心哦，这样一只鞋子就完成啦。

4.继续欣赏同龄人作品

教师：让我们再来看看其他人的作品，可以写生一只运动鞋，也可以是一双运动鞋，还可以

给运动鞋上色，丰富画面，也可以为运动鞋添加背景。

提出写生要求：写生时间为15分钟，用线条表现的方法对不同视角下的运动鞋进行观察、

写生，并用点、线、面结合的方法进行细节描绘。在创作的过程中请同学们注意以下几点:

(1).构图饱满

(2).表现出运动鞋特征

(3).运用流畅的线条大胆表现

(4).黑、白、灰的关系和谐明确?根据你所摆的鞋子角度对运动鞋进行观察、写生，只需画

出鞋子的外形（基本结构）。?

6.学生创作，教师巡视。

五、展示与交流?

1.展示学生的作品?

2.评一评自己或同学的运动鞋写生作品。?

（构图，结构夸张；角度不同等等。）??

教师：哇，同学们的作品，看的老师都眼花缭乱了