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Unit3Myschoolcalendar词汇主要句型教学案例

联财镇中心小学杨小平

一、案例背景

1、设计思路

本节课的设计主要依据课标、教材内容及学生的年龄、地域特点，通过整合教材，以谈论日程安排等为主题、借助拼读法（经笔者简化、实用的拼读法）、以本单元主要句型--Whenisyourbirthday?—In…/It’sin….为基础，“变换循环，逐渐加深”，分层次学习1—12月份词汇及其灵活运用，“螺旋反复，逐步准确”，“注意个体，保证人人学有所得”。

2、教学内容

《人教版英语》PEP五年级下册Unit3Myschoolcalendar词汇及主要句型。

3、教学目标

(1)能够听、说、认、读12个月份的名称，并能书写其缩写格式。

(2)能够就12个月份进行四季划分。

(3)学习并掌握本单元主要句型:--Whenisyourbirthday?--It’sin….

4、教学重点和难点

(1)教学重点:能够听、说、认、读12个月份的名称并能识别其缩写形式，能够运用句型:--Whenisyourbirthday?--It’sin….

(2)教学难点:

1）、较熟练运用拼读法尽快掌握12月份的单词读音、拼写。

2）本单元主要句型：--Whenisyourbirthday?--It’sinJune/….的灵活运用，如

--WhenisAnn’s/ZhangPeng’/her/his/…birthday?

--Her/His/…birthdayisin….

5、教学准备:教学PPT课件、音频、英语单词卡片（1--12个月的）、月份的转盘。

二、教学过程

Step1:分层导入

(1)上课伊始，开门见山，直奔主题：Today,we’regoingtolearnaboutmonths.

展示示四季图片，导学生通过画面猜测相关信息，然后欣赏诗歌Howmany，引导学生看图并跟随录音跟读，并通过关键词“year”、“twelve”及常识在脑海中勾勒出一年（十二个月）分四季的思维导图。

[设计意图]

温故知新。利用有关一年四季诗歌、图片帮助学生把将要学的内容和生活经验联系起来，并以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。

（2）请学生将写有月份的12张卡片，按三个月每组在黑板上分成四季。(事先在黑板上画四个框，将四季的卡片贴在框顶)

师生看单词卡片初步了解卡片上的词汇:spring（March、April、May）、summer（June、July、August）、autumn（September、October、November）、winter（December、January、February）。

[设计意图]

采用师生对话形式引导学生复习与本课关系密切的单词，为后面的教学做不可或缺的铺垫。

Step2:基础知识传授

1、单词教学spring（March、April、May）、summer（JulyJuneAugust）、autumn（September、October、November）、winter（December、January、February）

1）指导读并板书

教师指出划线部分的读音，而后请学生拼读(通过已经逐步掌握的简化适用的拼读法)，引导、帮助学生通过音标拼读单词，适时肯定学生的努力并纠正读音，引导学生将音标中的音素和字母对应起来，继而单词的音、形、意整合起来。

[设计意图]

通过努力，已有一定音标基础的学生，需要在平时英语学习中特别是词汇识记中坚持运用拼读法，以便形成“会读就会写”、识记单词又快又准确的成良性循环。同时引导学生在平时学习中注重拼写和发音训练，有利于学生形成良好的书写和规范发音的习惯.

使用月份转盘，随机选词汇（1—12月份），学生朗读。

[设计意图]

通过随机选读单词，以检测、巩固学生对单词的掌握。

3）连线

将12月份的全拼与对应的缩写连起来。如January与Jan.等。

[设计意图]

培养学生的观察力、联想力及了解相应月份单词的缩写形式。

4）师生一起做“BeforeandAfter”游戏

教师宣布游戏规则:在February--December12个单词中，教师随机选出出一个单词并举左手或右手（举左手表before，举右手表after）要求学生迅速、清晰准确地说出相应的月份。

[设计意图]

通过猜单词游戏活跃课堂气氛,营造英语学习的氛围，更进一步深化所学。

2、主要句型教学

1）基础句型学习

--Whenisyourbirthday?

--It’sin….（完全句回答）/In….（不完全句/省略回答）

学生之