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教学设计
课程基本信息
学科
劳动
年级
三年级
学期
春季
课题
电动玩具我制作
教科书
书名:浙江省义务教育教科书劳动教材
出版社:浙江教育出版社
教学目标
1.劳动观念:
(1)培养学生初步感知“劳动创造美好生活”的道理;
(2)培养学生初步形成热爱劳动的态度。
2.劳动能力
(1)能规范使用身边的工具进行三分之一的测量及切割;
(2)能根据塑料瓶的材料特性,进行改造和加工;
(3)能根据情况选择不同的胶布进行黏贴固定;
(4)能根据设计图进行线路连接和调试。
3.劳动习惯和品质
(1)养成安全规范操作的习惯,并初步养成质量检验意识;
(2)培养学生学会与他人合作,珍惜劳动成果的习惯;
(3)初步养成勤于动手、有始有终、不怕困难、专心致志的劳动习惯和品质。
4.劳动精神:初步培养精益求精的“工匠精神”。
教学内容
教学重点:
1.塑料瓶的三分之一切割;
2.懂得按步骤进行分解制作组装,并据此进行问题查找和解决。
教学难点:
按步骤进行分解制作组装,并据此进行问题查找和解决。
教学过程
一、项目情景
我们上节课通过材料收集和整理,发现利用塑料瓶和塑料吸管,加上马达等电器可以制作电动小玩具——泡泡机,并设计了相应的制作图纸。今天,我们将依据图纸进行制作,来实现自己的设计。此时,你的心情如何?有什么想法?
预设一:我很兴奋,非常想急着做出个玩具。(师引导:自己做的和买来什么区别呢?)
预设二:我有点紧张,不知道能不能成功。(师引导:是的,图纸看看很简单,如果真要做起来,还是要考虑清楚先后顺序才行。)
那么,我们接下来认识一下手上的材料和工具,并进行整理归类。
二、项目准备
1.材料收集:我们可以选择哪些废旧材料进行泡泡机的制作呢?(固定可以用一次性塑料瓶、水杯等)
2.材料和工具整理:为了制作的方便,我们需要整理这些材料和工具,请问你会怎么整理?
材料、工具清单
(1)预设:材料可以根据制作顺序进行排列;也可以根据制作的内容进行排列;还可以根据……
(2)图表支持(学生据此分类)
材料分类
分类一
分类二
制作顺序
马达连接:电线、电池盒、马达、开关、扇叶
支架组装:塑料瓶、一次性水杯
制作内容
支架部分:塑料瓶等
电器:电线、电池盒、马达、开关、扇叶
……
3.分组分工:为了能够更快速地制作这个泡泡机,我们将采用两人合作的方式进行。你觉得哪些时候是需要合作的,哪些工作可以分开做?
预设一:一人在组装支架时,另外一人可以帮忙做电路连接,这时候可以分工;在做比较复杂的事情的时候可以一起合作,比如一起想办法,一起固定等等。
预设二:合作之前要先商量,两个人要团结一心才行。力气大的要多出力,力气小的可以做一些细巧点的活。
三、项目实践与实施
1.学生自学
(1)翻看书本P37——P39页图示内容,思考:哪些步骤你觉得比较困难?哪些步骤你觉得可以分工?完成《自学反馈表》。
(2)图表支持(可以课前布置)
(3)交流反馈
①难易度反馈:三分之一怎么确定?不同的胶布该怎么选用?
②合作分工反馈:导线连接及泡泡圈制作可以分工,前面可以合作。
③步骤反馈
由于是两个合作完成,因此可以不一定要完全按照书本中规定的步骤进行,你觉得哪些操作步骤可以改动?
预设:马达连接和风向测试可以放在一起,且方便调制。
2.教师指导
(1)图示指导“三分之一”
多种方法寻找“三分之一”(拇指法、棉线法、测量法等),并用线标画出;
(2)微课指导剪切要领
微课指导剪切:剪刀口先对准三分之一处插入,然后沿着标划线进行剪切,剪好后要进行修整,避免摆放不平稳及有毛刺。
(3)PPT出示操作实操要求:
3.学生操作,教师随机巡查
随堂提示:马达的接线处朝上;扇叶要按进去一点;注意各部件图示方向;操作时要戴好防护手套,进行规范操作;连线时避免短路等问题。
四、项目检测与完善
学生完成作品后,对照图示,进行相应的测试,看看能不能连续吹出泡泡?
1.测试标准及规范
学生依据此表格,完成自评及小组互评。
2.检查完善:在互评环节,老师发现有些组的泡泡机出了问题,你们能帮忙解决吗?你们组是否也发生过类似的问题,你们是怎么解决的呢?
你们在检测时,是否会关注先后顺序(先检查什么后检查什么)?
3.创意优化
(1)情境激发
你能利用身边的材料,对这个泡泡机进行二次升级吗?能不能变得更为安全?外形能不能更美一点?风向怎么样才能更大一点?……
(2)技术支持
微视频:创新实践思维短片(加一加、变一变、改一改……)
一次性纸杯可以变成扇叶防护罩,也可以变成……
弯一个圈吹一个泡泡,那么弯两个呢?能不能连续吹泡泡?
(3)材料支持:一次性纸杯(塑料杯)、吸管、扭扭棒
(4)头脑风暴
五、项目评价
你们在此次电动玩具的制作中,学到了什么?
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