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部编小语五上《太阳》学习任务群教学设计

教材分析

《太阳》是部编版小学语文五年级上册第五单元的第一篇科普说明文。本单元的主题是：“说明文以‘说明白了’为成功。”本单元的语文要素为：“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”

作者是怎样把太阳介绍清楚的？课文主要从两大方面来阐述：第一方面从太阳的“远”“大”“近”三个特点来写；第二方面介绍了太阳与人类的关系十分密切。本篇课文语言准确，层次分明，结构清晰，在教学时，可以抓住关键词句对文章内容进行概括，整体感知太阳的三个显著特点。通过对说明性文章的语言进行比较、体会，提高学生对说明性语言的感知能力，从而认识说明方法运用的好处。以核心素养为指引，预设情境构建任务驱动，以语言实践为路径，习得学习方法，勾连表达运用，同时也为学生学习实用性文章习作搭建了支架。

教学目标

1.识记“寸草不生、摄氏度”等9个词语。

2.默读课文，理解课文内容，了解与太阳有关的知识，激发学习自然科学的兴趣。

3.能结合课文内容了解列数字、举例子等说明方法，体会运用这些说明方法的好处。

教学过程

把握要素?导入新课

课前游戏：飞花令——“日”

师导语：“迟日江山丽，春风花草香。”同学们，大家好！在这个春光明媚的季节和大家相遇，周老师真高兴！听说同学们在晨读暮诵时积累了许多古诗词，在课前，我们先来玩个诗词小游戏吧！（出示）——飞花令，请同学们说一说你积累的有关日的诗句。

预设①：大漠孤烟直，长河落日圆。

师评价：从天边的落日到远处的河流，大漠黄沙漫漫，雄浑辽阔的边塞风光仿佛就在眼前。

预设②：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

师评价：炎炎夏日，亭亭清荷，就构成了一幅夏日最美的画面。

预设③：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

师评价：如此美景，怎能不忆江南？

预设④：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

师评价：“孤帆一片日边来”，传神地描绘出一叶孤帆乘风破浪而来。

预设⑤：白日依山尽，黄河入海流。

师评价：夕阳西下，黄河奔流入海，多么壮观的景象!

师总结：咱们班学生真会读书，积累了这么多有关日的诗句！无论是雄浑的长河落日，还是绮丽的江南日出，古往今来，太阳始终闪耀在无数诗人作家笔下，今天我们来学习课文——《太阳》

一、导入课题，齐读课题。

二、创设情境，发布任务。

师：在短视频平台，中国空间站要邀请同学们来参观，需要招聘一批优秀的解说员，为大家介绍太阳。想要成为解说员，还需要完成三个任务，哪三个任务呢？请你来读。完成这三个任务后，就可以成为优秀解说员。像太阳这样熟悉又陌生的事物该怎么介绍呢？来看看叶圣陶先生是怎么说的，我们一起齐读这句话。

三、聚焦单元导读页，复习说明方法。师：回忆一下，我们学过哪些说明方法呢？

预习反馈?整体感知

任务一：梳理，了解太阳特点

一、预习反馈，夯实基础。

认读生字词。

师：想要成为优秀的解说员，一字一词都不能马虎。孩子们，请看大屏幕，这些生字词你会读吗？

学习多音字“菌”。

师：老师发现有个字需要提醒大家，那就是细菌的“菌”字。当读一声时，意思是某些低等生物，以寄生或腐生摄取营养，比如：细菌，病菌。当读四声的时候，是蘑菇的意思，比如说菌菇，菌子。

3.学写“菌”字。

二、初读课文，整体感知。

1.出示学习要求，学生自由朗读课文，思考：课文从哪些方面介绍了太阳？

师：接下来请同学们自由读课文，想一想：课文从哪些方面介绍了太阳？2.指名学生交流。

3.师生共同总结：课文主要介绍了太阳“远、大、热”的特点，以及与人类的密切关系。过渡：作者是如何写明白太阳的特点的呢？我们一起走进课文。

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品读语句?习得方法

任务二：探究，习得说明方法

一、体会太阳“远”的特点。

出示课文第一自然段。生默读第一自然段，勾画出描写太阳远的句子，并批注说明方法。读句子，说说作者如何写出太阳离我们远的特点。

预设：太阳离我们约有一亿五千万平方千米。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年，用了列数字的说明方法。

师：哪些地方用到了列数字？生答。

师：在这些数字的前面，作者还用到了这两个词（约、差不多），这类词语能删掉吗？生答。

师总结：说明性的文章特别讲究准确严谨，用上这类词语表述更加准确严谨。

对比读句子，体会列数字的说明方法及好处。

师：请看，这里换一种说法可以吗？请男同学读原句子，女同学读改后的句子。师：这种说法说明白太阳远的特点了吗？为什么？

预设：没有说明白，没有具体的数字我们不知道太阳离我们到底有多远。

师：是的，正如你所说，运用这些数字可以让我们准确地知道太阳离我们到底有多远。那这句话还运用了什么说明方法呢？

3.体会举例子的说明方法以及好处。