24 延安，我把你追寻 公开课一等奖创新教案.docxVIP

24延安，我把你追寻公开课一等奖创新教案

《延安，我把你追寻》教案

一、教学目标

（1）让学生了解《延安，我把你追寻》这首诗的主要内容和情感。

（2）培养学生的爱国情怀和对革命历史的尊重。

（3）提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重点

（1）掌握诗歌的基本结构和语言特点。

（2）理解延安精神的内涵及其在当代的价值。

三、教学难点

（1）深入体会诗歌的情感色彩和象征意义。

（2）正确把握诗歌的节奏和韵律。

四、教学过程

（一）精彩导入，激发情感

（1）展示延安风采，引入主题

①利用多媒体设备，向学生展示延安的美丽风光和革命历史遗址的图片，同时配以激昂的音乐，营造出浓厚的革命氛围。

②引导学生观看图片，让他们感受到延安这片红色土地的魅力和历史底蕴，激发他们的学习兴趣和爱国情怀。

（2）巧妙提问，引出课文

①教师提问：“同学们，你们知道延安吗？你们知道延安在中国革命历史上的重要地位吗？通过提问，引出学生对延安的认知和思考。

②学生积极回答，教师点评并补充，引出本课的主题《延安，我把你追寻》。

（3）共同朗读，感受诗歌韵律

①教师引导学生一起朗读诗歌，注意把握诗歌的节奏和韵律，感受其音乐美。

②通过朗读，让学生初步了解诗歌的内容和情感，为后续的深入学习打下基础。

（4）互动讨论，探究延安精神

①教师提出问题：“同学们，你们认为延安精神是什么？它在我们今天的生活中有什么意义？”引发学生的思考和讨论。

②学生分组讨论，积极发表自己的观点，教师点评并总结，引导学生深入理解延安精神的内涵和价值。

（5）创设情境，角色扮演体验

①教师创设一个革命历史背景的情境，让学生扮演革命先烈的角色，体验当时的艰苦生活和对革命理想的坚守。

②通过角色扮演，让学生更加深刻地理解延安精神的重要性，增强他们的历史责任感和使命感。

（6）拓展延伸，联系生活实际

①教师引导学生思考如何在日常生活中践行延安精神，例如在学习、劳动、团队合作等方面。

②学生积极发言，分享自己的想法和做法，教师点评并总结，鼓励学生在生活中践行延安精神，传承红色基因。

（二）自主预习与探究（预计用时：10分钟）

（1）学生自主阅读诗歌，整体感知

①引导学生默读《延安，我把你追寻》，标出不懂的字词，初步感受诗歌的韵律和节奏。

②学生之间互相交流，分享自己觉得写得好的诗句，并简单说说自己的理解。

（2）圈画生字新词，利用工具书自主理解

①学生动手圈出诗中的生字新词，如“延河枣园”“追寻等，利用字典或词典查找其含义。

②鼓励学生之间相互讨论，共同解决生字新词的疑问，加深对词语意义的理解。

（3）教师巡视指导，及时答疑解惑

①教师在学生自主预习的过程中巡视课堂，关注学生的学习状态，及时发现并解答学生的疑问。

②对于普遍存在的问题，教师可以集中讲解，确保每个学生都能理解和掌握相关知识。

（4）小小分享会，激发学生学习兴趣

①邀请几位学生分享自己查找到的生字新词的含义，以及自己对诗句的初步理解。

②通过学生的分享，激发其他学生的学习兴趣，营造积极向上的课堂氛围。

通过这一环节的自主预习与探究，学生不仅能够初步掌握诗歌的基本内容和语言特点，还能在自主学习的过程中培养自己的探究能力和合作精神，为后续的新课讲解奠定坚实的基础。

（三）新课讲解

（1）诗歌背景与作者介绍

①教师首先通过多媒体展示延安的历史图片和简短视频，激发学生兴趣，提问：“你们知道这个地方是哪里吗？”引导学生猜测并分享对延安的了解。

②介绍作者祁念曾的生平及创作背景，让学生明白这首诗是在怎样的历史背景下诞生的，从而加深对诗歌情感的理解。

（2）诗歌结构分析

①教师逐节朗读诗歌，每读完一节，便让学生尝试总结该节的主要内容，形成对诗歌整体结构的初步认识。

②通过板书或PPT展示诗歌的结构框架，明确指出每节之间的联系和主题，帮助学生形成系统的认识。

（3）情感色彩与象征意义探讨

①教师提问：“诗中的‘燕子’、‘小树’等比喻代表了什么？引导学生深入思考诗歌中的象征意义。

②通过小组合作，让学生共同探讨诗歌中的情感色彩，每组分享自己的理解，最后由教师进行总