《教育知识与能力》中学教师资格证笔试摸底卷（一）参考答案.docx

教师资格证笔试摸底卷（一）参考答案

一、单项选择题

B【解析】孔子提倡启发诱导的教学原则，而孔子的思想主要收集于《论语》中，故选B。

B【解析】夸美纽斯代表著作《大教学论》，在该部作品中，他集中论述了班级授课制以及教学的原则方法，并提出“泛智”教育思想，故选B。

B【解析】生物起源论以达尔文生物进化论为指导，把教育等同于动物本能行为，完全否认了人与动物的区别，否认了教育的社会性，代表人物有利托尔诺、沛西·能，故选B。4.A【解析】华生强调的观点是遗传并不重要，重在外在环境的影响，因此属于环境决定论，故选A。

D【解析】社会生产力决定教育的规模、速度、教育结构、教育内容、教育手段，排除A

项。政治经济制度决定着教育的性质、教育目的、教育的领导权等，故选D。

C【解析】在不同年级“一刀切，一锅煮”是忽视了儿童的年龄特征，对于不同年龄阶段的学生同等对待，没有做到有针对性教学，违背了阶段性规律，故选C。

A【解析】开设哪些科目是课程计划的中心问题，故选A。

C【解析】隐性课程又称潜在课程，一般是指学校情境中以间接的、内隐的方式呈现的课程，如师生关系等，故选C。

C【解析】在教师的引导下，学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中，以培养学生探究兴趣和解决问题能力的一种教学方法属于探究教学法，故选C。

B【解析】定性评价是对评价材料做“质”的分析，一般为描述性语言，而评语就是描述性语言，故选B。

A【解析】座右铭是对自己行为、意志等方面的鞭策和激励，属于个体修养行为，故选

A。

B【解析】从情感的社会内容角度来看，人类的情感有三种形式：道德感、理智感和美感。理智感是人认识事物和探求真理的需要是否得到满足而产生的主观体验。人们在探求未知的事物时所表现的求知欲、认识兴趣和好奇心、问题解决的喜悦感等都属于理智感。故选B。

B【解析】“角”包括“钝角”“锐角”“直角”，因此“角”属于上位概念，与“钝角”等概念不处于同一水平，属于垂直迁移。故选B。

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A【解析】建构主义学习理论的观点：在知识观上，对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性；在学习观上，建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性；在学生观上，强调学生经验世界的丰富性和差异性。故选A。

C【解析】皮亚杰认为儿童认知发展可以分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。其中前运算阶段的儿童不具备守恒概念，具体运算阶段的儿童具备了守恒概念。题干中小楠认为两杯果汁不一样多，处于前运算阶段；小希认为两杯果汁一样多，处于具体运算阶段。故选C。

C【解析】人的四种气质类型分别是胆汁质、多血质、黏液质和抑郁质。其中，黏液质的气质类型的特点表现为安静、稳重、踏实、自制力强、忍受性高，同时这种人主动性比较差，缺乏生气，行动迟缓。由此可知，李娜属于黏液质，故选C。

A【解析】根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。根据题干信息，学生的学习无论是为了老师和家长的表扬，还是为了让同学瞧得上自己，这都是与学习结果直接相关联的，与社会意义无关。故选A。18.C【解析】美国教育心理学家韦纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。同时，他又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况和外界环境。其中，工作难度为外部的、不可控的、稳定性归因。所以李敏说“试卷太难了”是指任务的难度归因，故选C。

B【解析】心理防御机制是指个体面临挫折或冲突的紧张情境时，在其内部心理活动中具有的自觉或不自觉地解脱烦恼，减轻内心不安，以恢复心理平衡与稳定的一种适应性倾向。文饰，又称合理化，是个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感、行为、动机辩护，以使其可以接受。故选B。

D【解析】班级群体的发展大致经历组建阶段、形成阶段、发展阶段、成熟阶段。其中成熟阶段的表现为：班级已经成为一个有机整体，学生完全能够自我管理，自我个性得到充分发展。题干所述为成熟阶段的班集体的特征。故选D。

C【解析】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，把教师分为关注生

存、关注情境和关注学生三个阶段。其中，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。故选C。

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二、辨析题

【参考答案】

错误。教育的发展未必会直接促进社会的发展。因为教育的功能分为正向功能和负向功能，即教育大多时候是积极地促进社会的进步和发展的，但是有时也会对社会的进步起着消极的阻碍作用，当社会发展了，