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复式统计表

执教者：榔梨街道龙华小学傅思瑶

教材分析：

本单元借助复式统计表的学习，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，体会数据中蕴含的丰富信息及其应用价值，引导学生进一步体验统计的方法和意义。复式统计表呈现、处理数据的方法也是学生以后学习复式条形统计图、复式折线统计图的基础。

学情分析：

在学习本课之前，学生对收集数据、记录数据的方法已经有初步的体验，会将数据整理后填入单式统计表，并能对数据进行简单的分析和解决简单的问题，也积累了一定的学习经验。

教学目标：

1、知识与技能：在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。

2、过程与方法：在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和整理的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。

3、情感态度和价值观：进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。

教学重难点：

教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。

教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。

教学方法：谈话法、小组合作法

教学准备：小黑板、PPT课件、小棒等。

教学过程：

一、谈话导入

1、师生交流：同学们，课余时间你们都喜欢什么活动呢？

2、（相机出示情境图中的六项活动）提出问题：男生最喜欢什么活动，女生最喜欢什么活动？有什么方法可以知道男女生喜欢各种活动的情况？（统计）老师将自己教的班级做了调查，统计的结果我们一起来看看。（出示小黑板）

二、自主探究，构建新知

复习旧知，铺垫新知

从表格中可以知道哪些内容？（活动、人数）

2、对比分析，引发冲突。

①观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？（这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。）

②提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？你是怎么知道的？

最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？你是怎么知道的？

③引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？

3、合并表格，揭示课题。

①小组讨论，怎么合并呢？

像这样的两个调查内容相同的表，可以合成一个表。

二表合一后变成了这样，你们觉得有需要修改的地方吗？

男生、女生（贴）这是修改了什么？（性别，贴）

男女生（贴）这是修改了什么？（统计表的名称）

②这个表格还包含哪些内容？（活动、人数）我们要怎样才能把三项内容都表示出来？在哪里修改？我们把这个地方叫做表头，它是用来表示表格的各项内容。

揭题：通过大家的努力，我们把男女生的调查数据就合并到一个统计表里了。

像这样含有多个调查对象的统计表叫做复式统计表（板书：复式统计表）

4、解读信息，体验优势

根据上表回答下面的问题。

①男生喜欢什么活动的人最多？女生呢？

②参加调查的一共有多少人？

③你对调查的结果有什么看法和建议？

5、对比单式统计表和复式统计表。

同学们，你们喜欢复式统计表还是单式统计表，为什么？（项目更多，方便观察比较）

三、巩固运用，拓展提升

课件出示教材第39页练习八第2题。

这个统计表包含哪几个方面的内容？

你是从哪里发现的？

判断

第1题读一遍，同学们，你们有什么感想？

2.设计活动（课件出示对应内容）。

1)饮食问题是我们生活中的一个重大问题，现在我们都很关注自己的饮食。你们平时早餐吃什么呢？现在有一些早餐搭配，老师想知道男生、女生都喜欢哪一种，要怎么知道？统计收集数据（到黑板前按小组投票）

2)整理数据（学生分组填写）生察看

3)生展示并解说

4)你能提出什么问题吗？

四、回顾总结，积累经验

回顾课堂，畅谈收获：这节课我们研究了什么问题？你有什么收获？

板书设计：

复式统计表

豆浆+油条绿豆粥+包子

牛奶+面包汉堡+薯条