“智趣”相投：基于信息意识培养的农村小学信息教学探究 论文.docx

“智趣”相投：基于信息意识培养的农村小学信息教学探究

摘要：随着国家对农村教育的越来越重视，农村学校的教育设施越来越完善，其中计算机教育越来越重要。农村。一方面，由于农村家庭大多数没有计算机，同学们很容易对计算机教育产生兴趣，学生有兴趣则更容易掌握计算机知识，避免学生长大以后的自卑。另一方计算机学习也是终身受益的，不管以后的生活还是工作，会使用计算机是必备技能，培养学生的计算机素养，养成终身学习的习惯无疑比掌握一项技能更加重要。

关键词：农村计算机兴趣终身学习

一、兴趣导入，激发学生的学习热情。

一堂课引入很重，让学生在课堂引入时进入兴奋的状态，保持很高的兴趣，对之后的主体知识的学习至关重要，每次带学生去上信息课学生都是欢呼雀跃的，兴趣很高，但他们或者上信息课就是玩游戏，登QQ聊天，浏览网页上的一些搞笑视频，对于计算机基本的知识、技能却不愿认真地学习。

1、游戏导入，主动学习。

很多学生对电子产品有着天生的兴趣，但大部分学生并不是用这些电子产品学习而是打游戏，所以我们要“投其所好”将要学的知识利用玩游戏的方式让学生主动去学，有兴趣的学。例如在指法的学习过程中，如果老师像传统教学那样，让学生死记硬背知识要点，那学生的兴趣肯定不高，所以我就在课堂教学中采用游戏导入的方法，学生在“接力赛等游戏中发现要想更好的完成游戏必须练习好指法。这样就调动了学生的学习兴趣，老师传授知识的时候学生更容易集中注意力，老师教起来就很容易，学生就能很快的掌握指法的要领。这样的教学能让学生保持对计算机学习的兴趣，又能让学生学到所要学的知识。

2、创设情景，积极学习。

小学生的抽象思维还不怎么发达，在教学中采用一些直观的教具或者物体更有利于让学生理解教师所需要的讲解的知识，又能引起学生的求知欲。例如在讲解如何在Word中插入图片时，可以先让学生看看以前学生做好的卡片，或者从网上下载有一些精美的贺卡让学生看，让学生产生美的需要，让学生不由自主的想去学习如何制作，学生看后便小声地说道起来：“真好看!”他们会不由自主的想知道是如何制作这些卡片的....他们的学习兴趣已经被激发了出来。趁热打铁告诉学生这些精美的卡片都是用Word软件做出来的，并鼓励学生：”想要学会怎样制作这些卡片，这节课的知识你必须掌握，然后用你们聪明的大脑一样可以做出这么精美的卡片。”学生们都积极主动的开始操作起来，这样导入，不仅可以激发学生的求知欲，也可以让学生学会审美，满足学生对美的需要。

3、学科整合，促进学习。

如今的课堂早已不是一块黑板的天下，各种教育手段层次不穷，其中利用信息技术改变教育方式和内容已成为我们常用的手段。我们不仅仅只学习计算机知识，我们更要注重应用机算计技术的能力，我们要计算机技术出现在他们课堂上，让学生惊奇的发现计算机几乎是无所不能，所以我们教师在课堂教学中要注重信息技术的应用来提高课堂效率，例如在教学PPT时，可以找一些精品的PPT课件来让学生欣赏，让学生体会到信息技术给我们学习所带来的便利，列如我会利用自己做的数学课件《平移与旋转》，学生通过观看，了解PPT制作的重要性，激发学生想学的感情。利用信息技术来让自己的课堂更加生动有趣，一些不好讲解的比较抽像的知识点利用信息技术可以让学生更好的理解，如在教学Word时，结合学生实际，让他们用Word进行简单的写作，修改简单的小短文等；再比如在教学一些几何图形时可以让学生自己用软件画出一些简单的图片，在教学如何搜索信息时可以让学生尝试去查找学生所感兴趣的知识.....采用这样的教学方式既可以保证学生的学习兴趣，又可以让学生感受到掌握计算机技术所给我们学习和生活所带来的便利，还可以让学生感受互联网中所容纳的浩瀚无垠的知识，让学生更加有学习的动力，也开阔的了学生视野，对学生未来的发展起到很好的促进作用。

二、大胆放手，让学生自主探究，获得知识技能。

新一轮课程改革要求教师改变填鸭式的教学方式，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的指导者，作为老师不仅要教会生知识更要教会如何学习知识，要培养学生终身学习的能力，我们应在教学中潜移默化的贯彻执行这些理念。我们老师上课习惯于让学生被动的接受所学的知识，一个知识点有时会讲很多遍，就怕学生不理解，但有时这样会让学生产生依赖感，而不利于培养他们主动思考的习惯，所以有时教师不需要讲的太多，点到为止有时会产生更好的效果。同时信息技术和各学科的融合都是大同小异，教师不需要讲得太多。比如在教学画几何图形时，教师讲解了正方形的画法，那么其他椭圆和矩形，就不用再教了。再比如如何改变Word文字的型号和大小时，只需要和学生讲解下在哪里操作即可，剩下的让学生自己动手实践，他们会让你看见各种意想不到的操作。所以说，我们教师要做的是成为学生学习的引导者，让学生思想开花，培养他们主动学习，乐于探索的精神。