2.2.2《灯》-【中职专用】高一语文同步精品课堂（高教版2023·基础模块上册）.pptx

灯;导入

大家在初中学过茅盾的一篇著名的抒情散文《白杨礼赞》赞颂那种极一般却又不平凡的树——白杨树，讴歌北方抗日军民坚强不屈的精神。这种通过某个具体形象表现某种相似的思想感情和一种深远涵义的写作技法，我们称为——象征。

今天我们要学习的一篇新课文，我国

现代杰出的文学家巴金写的散文（灯）也同样运用了象征手法，大家在阅读时要细细体会其中的深意。;学习目标

1、了解散文“形散而神不散〞的特点。

2、体会作者以情驭景，以景显情所创设的“物〞我〞之间完美的融合与统一。

3、陶冶学生性情，提高审美能力。;作者

中国现代作家，原名李尧棠，巴金为笔名，四川成都市人。代表作有：长篇小说

《家》《春》《秋》（激流三部曲）《雾》

《雨》《电》（爱情三部曲）此外还有小说

《灭亡》《寒夜》《憩园》。1982年，巴金获得了“但丁”文学奖。巴金既是一位优秀的散文家，又是一位优秀的小说家。他的散文作品有很多，如《海行杂记》《随想录》等。;;划分结构;1、第1段中“窒闷”一词真是指居室空气不足吗？

“窒闷”一词的含义很深，暗指当时的政治空气很沉闷，失败主义情绪给人们造成的精神上的重负。点出了时代背景，为全文以象征手法行文奠定了基础。;2、如何理解“夜是漆黑的一片，在我的脚下仿佛横着沉睡的大海，但是渐渐地像浪花似的浮起来灰白色的马路”？;3、读读第4段：在这一段中，灯光使哪几种人受益？灯光起了什么;4、第六段，作者在“廊上”看到的灯光和“在雨中摸夜路”看到的灯

光，感觉为什么没有一点分别？

迷途人需要灯光“指路”，迷途的“灵魂”更需要灯光的指引，才能从迷阵中找到归路，文意从灯的物质作用升华互精神的作用。;5、第七段，“我的心渐渐地安定了，呼吸也畅快了许多。”如何理

解。

这是对上文的补充，强调灯光使“心灵”得到了慰藉。;6、第八段，“我爱这样的灯光”一句抒发了怎样的心情？“这样”

指什么样的灯光？

说明作者对灯光的感情愈来愈深，由赞而到爱。指“心”得到了益处，给那些因苦闷而不眠的人带来勇气和温暖的灯光。;7、第九、十段，??者引用欧洲两则古老的传说，用意何在？;8、如何理解11段里“我们不是单靠吃米活着的”这句话?;9、“我的心常常在黑暗的海上漂浮，要不是得着灯光的指引，它有;10、“友人的故事”写得很细，二、三十年前的情景与最近的晤面一;主题;小结

巴金以一种审美的方式,在《灯》中把黑暗势力和理想之广进行了象征化处理,使《灯》成了一篇富有哲理性的艺术散文。它告诉我们:任何时候,人都要有自己的理想和信念,唯有这样,人才能走出困境,战胜黑暗。可以说,巴金以他丰富的想象力,真切的感悟,浪漫的理想,为我们谱写了一曲高昂的奋进之歌、理想之歌。;再见