第3课《花之歌》教学设计+2023—2024学年统编版（五四学制）语文六年级上册.docx

《花之歌》教学设计

一、教学目标

1.认知目标：学生能理解《花之歌》中花的象征意义和诗人的情感表达。

2.技能目标：学生能掌握课文中的重要词汇和修辞手法，如拟人、排比等。

3.???感目标：激发学生对大自然的热爱，培养他们欣赏美和表达情感的能力。

二、教学重点

1.分析花的形象与自然元素的关联，理解花的象征意义。

2.体会诗歌中的情感变化，感受诗人对生命的态度。

三、教学难点

1.通过花的视角理解自然的循环和生命的短暂，领悟其中的哲理。

2.探讨诗歌中的修辞手法，如排比、拟人等，以及它们对表达效果的贡献。

四、教学过程

（一）导入新课

（1）情境感知

①展示多媒体课件中的四季花卉图片，每张图片配以简短描述，如“春日的樱花，夏日的向日葵，秋日的菊花，冬日的梅花”。

②引导学生观察图片，提问：“这些花给你带来了什么感觉？它们在你的生活中有什么特别的意义吗？”

（2）生活联想

①鼓励学生分享生活中的花相关经历，如收到的花束、家中的盆栽、公园的花海等。

②教师总结学生的分享，提出：“花不仅是美丽的象征，还是我们生活中传递情感、表达心意的使者。”

（3）诗词导入

①朗读与花相关的古诗或现代诗片段，如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。

②提问：“诗人为什么喜欢用花来表达情感？花有哪些特别的含义？”

（4）课文预览

①快速浏览课文，找出描述花的关键词或短语，如“大自然的话语”、“诸元素之女”。

②提问：“你认为《花之歌》中的花会是什么样的形象？它想告诉我们什么？”

（5）目标设定

①与学生共同确定本课的学习目标，如理解花的象征意义，学习诗歌中的修辞手法。

②教师强调：“通过学习这首诗，我们不仅要欣赏花的美，还要学会从花中领悟生活的哲理。”

（二）字词解析与句子探究

（1）理解生词

??读音练习：指导学生正确读音，如“绮丽”（qǐlì），“馥郁”（fùyù）等。

②词义解析：解释关键词的含义，如“绮丽”意为美丽而富有光泽，“馥郁”形容香气浓厚。

③词语辨析：对比分析相似词语，如“摇曳”与“飘荡”的区别，让学生理解其在文中的特定含义。

（2）句子分析与讨论

①句子结构：分析“我是亲友之间交往的礼品”中的主谓宾结构，让学生理解花在句子中的角色。

②象征意义：引导学生探讨“礼品”一词，讨论花在人际交往中作为情感载体的象征意义。

③修辞手法：指出“我是生者赠予死者最后的祭献”中的拟人手法，让学生体会诗人通过花表达的情感深度。

④情感体验：让学生闭目想象自己是一朵花，如何通过不同的方式表达情感，增强对花的共情能力。

（3）情境应用

①造句练习：让学生使用课堂上学到的词汇和修辞手法，创作自己的花语句子。

②对比阅读：对比《花之歌》与其他描绘花的诗歌，分析不同诗人如何通过花表达不同的情感。

（4）互动问答

①提问：为什么诗人会选择花作为自我表达的载体，而不是其他自然元素？

②分享观点：让学生分享他们对花的理解，以及花在他们生活中的意义。

③深化理解：讨论花除了美丽之外，还有哪些特质让诗人选择它作为象征？

通过以上步骤，让学生不仅掌握字词的含义，还能理解句子的深层含义，同时通过互动讨论和情境应用，提高他们的语言表达能力和对诗歌的欣赏能力。

（三）课文内容讲解

（1）理解花的象征意义

①分析“我是大自然的话语”这句，引导学生理解花是大自然情感的表达。

②通过“冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去”，讨论花与四季的关系，理解生命的轮回。

③介绍“我是亲友之间交往的礼品”等句，让学生体会花在人类生活中的象征和情感传递作用。

（2）探讨花的多样角色

??以“我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献”为例，分析花在不同场合的象征意义。

②分析“清早，我同晨风一道将光明欢迎;傍晚，我又与群鸟一起为它送行”，引导学生感受花的日常生活中的陪伴和情感表达。

③通过“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎”等句，让学生理解花如何丰富和美化环境。

（3）感受花的自我认知

①引导学生关注“我总是仰望高空，对光明心驰神往”，讨论花的向往和追求。

②分析“我从不顾影自怜，也不孤芳自赏”，引导学生理解花的自信和不自我欣赏的品质，启发学生自我认知。

（4）句子对比赏析

①选取“黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看”和“白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视”进行对比，讨论花在昼夜中的不同感受。

②引导学生对比分析“我微睡时”与“我醒来时”的情感变化，理解花的敏感和生动。

（5）课堂互动：角色扮演

①分组让学生选择诗中的一段，通过角色扮演来表现花的情感和特质。

②请学生分享扮演过程中的感受，讨论如何通过花的形象传达更深层次的含义。

（四）师生互动讨论

（1）探究花的特别之处

①分析讨论：引导学生