第16课《我的叔叔于勒》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级上册.docx

《我的叔叔于勒》教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：学生能够掌握本文的主要内容，了解叔叔于勒的人物形象，理解作品所表达的主题思想。

2.过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方式，培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，提高学生的语文表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对家庭亲情的认识，引导学生树立正确的价值观和人生观。

二、教学重点

1.理解叔叔于勒的人物形象及其变化，感受作者对于勒叔叔的情感变化。

2.分析作品的主题思想，理解家庭亲情的重要性。

三、教学难点

1.把握作品中的语言特点，理解作者运用的修辞手法和表达方式。

2.分析叔叔于勒的性格变化及其背后的原因，理解人性的复杂性。

四、课时安排

1课时

五、教学过程

（一）导入新课

1.情境导入与情感共鸣

利用多媒体教学资源，向学生展示一系列关于家庭亲情的温馨图片和简短视频片段，以唤起学生的情感体验，激发对亲情话题的兴趣。

引导学生分享自己与家人之间的感人故事，营造积极向上的课堂氛围，为进入课文学习做好情感铺垫。

2.提问启发与思考引导

教师提问：“在你们心中，家庭亲情意味着什么？”鼓励学生积极发言，分享自己的看法。

进一步提问：“你们认为家庭亲情在现代社会中扮演了怎样的角色？”引导学生深入思考家庭亲情的重要性。

通过学生的回答，教师适时点拨，为后续的课文学习做好铺垫。

3.课文背景与人物介绍

教师简要介绍课文的作者和创作背景，让学生了解作品的来龙去脉。

重点介绍课文中的主要人物于勒叔叔，包括他的性格特点、与主人公的关系等，为学生理解课文内容打下基础。

4.预期目标与学习要求

明确本节课的学习目标，包括掌握课文的主要内容、理解家庭亲情的重要性等。

提出具体的学习要求，如认真阅读课文、积极参与课堂讨论、做好笔记等，确保学生能够有针对性地开展学习。

通过以上四个方面的导入设计，旨在激发学生的学习兴趣和积极性，为后续的课文学习做好充分的准备。同时，通过提问启发和思考引导，培养学生的思维能力和表达能力，提高他们的语文素养。

（二）自主学习与引导探究

1.自主阅读与初步感知

引导学生自主阅读课文《我的叔叔于勒》，要求他们边读边圈出生字生词，并尝试理解课文内容。教师在此过程中巡视课堂，关注学生的阅读进展，为后续的讲解和讨论做好准备。

2.生字生词的教学

针对课文中的生字生词，教师进行详细解释和读音示范。例如，对于“拮据”、“褴褛”等词汇，教师不仅解释其含义，还通过例句让学生更好地理解其在文中的用法。同时，鼓励学生通过查字典、小组讨论等方式，自主掌握这些生字生词。

3.深入探究与情感激发

在学生对课文内容有了初步感知的基础上，教师引导学生深入探究叔叔于勒的人物形象、性格变化及其背后的原因。通过提问、讨论等方式，激发学生的思维火花，引导他们从不同角度理解课文。例如，可以提问：“叔叔于勒为什么会从一个人见人厌的‘坏蛋’变成一个备受尊敬的‘正直的人’？”通过这样的问题，引导学生深入思考人性的复杂性和变化性。

4.情感体验与情感共鸣

为了让学生更好地感受课文中的家庭亲情，教师创设情境，引导学生想象自己置身于课文中的场景。例如，可以让学生想象自己是菲利普夫妇，面对叔叔于勒的变化，他们会有怎样的感受和思考。通过这样的情感体验，让学生更加深入地理解家庭亲情的重要性，从而激发他们的感恩意识和家庭责任感。

在整个自主学习与引导探究的过程中，教师始终关注学生的需求和反馈，及时调整教学策略，确保学生能够积极参与、主动思考。同时，通过多样化的教学方式和手段，激发学生的学习兴趣和热情，营造轻松愉快的课堂氛围。

（三）合作学习与深入探究

1.分组探究人物形象

将学生分成若干小组，每组探讨叔叔于勒的人物形象及其在故事中的变化。教师提供几个引导问题，如：“叔叔于勒的初始形象是怎样的？”“他的性格在故事中发生了哪些变化？”让学生带着问题阅读课文，并组内交流讨论，形成对叔叔于勒形象的初步认识。

2.分析性格变化及其背后原因

教师引导学生深入分析叔叔于勒性格变化的原因。通过提问引导学生思考：“叔叔于勒的性格变化是由哪些因素导致的？”让学生结合课文内容和生活经验，自由发表看法，互相补充完善。教师点拨总结，强调社会环境和家庭关系对个人性格的影响。

3.小组合作编写剧本

为了让学生更深入地理解叔叔于勒的故事，教师布置小组合作编写一个以叔叔于勒为主角的课本剧。要求学生结合课文内容，发挥想象，为故事增加细节和情节。在编写过程中，教师提供指导和帮助，鼓励学生大胆创新，展现个性。

4.课堂表演与评价

每个小组选出代表，在课堂上表演自己编写的剧本。其他小组观看表演后，进行评价和讨论。教师点评总结，肯定学生的创作成果，指出需要改进的地方。通过课堂表演和评价，让学生在实践中加深对课文内容的理解。

5.拓