第18课《紫藤萝瀑布》教学设计++2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

第18课《紫藤萝瀑布》教学设计++2023—2024学年统编版语文七年级下册.docx

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七下18《紫藤萝瀑布》教学设计

【教学目标】

1.解读紫藤萝的写景顺序及技巧,学习写景状物之法。

2.感受宗璞的心态变化,领悟她所记录的生命之美。

3.结合宗璞生平,启发自身对人与自然的思考。

【教学重难点】

感受宗璞的心态变化,领悟她所记录的生命之美;结合宗璞生平,启发自身对人与自然的思考。

【教学过程】

一、导入

同学们,今天我们要来学习作家宗璞的散文《紫藤萝瀑布》。我们先了解一下作者

(PPT):宗璞:原名冯钟璞,女,1928年出生,常用笔名宗璞。著名哲学家冯友兰之女。当代作家。她得到传统文化的滋养,又受到外国文化长期熏陶,其作品既传统又现代,既民族又开放。文字冲和平淡,情深意长。各类创作都深受瞩目,代表作品有散文《紫藤萝瀑布》,短篇小说《红豆》,系列长篇《野葫芦引》(第二卷《东藏记》荣获第六届茅盾文学奖)。

宗璞走上文学之路得益于她的父亲冯友兰,父亲虽是哲学家,但文学颇有造诣。冯友兰曾对女儿说,当一个作家,要努力读懂自然、社会、人生这三部“无字天书”,还要用至精至诚的心劲儿把“无字天书”酿造为“有字人书”。今天,我们共读的这篇《紫藤萝瀑布》,就是这样一篇至精至诚之作。

二、读开头结尾,探变化原因

PPT:

◎我不由得停住了脚步。

◎我不觉加快了脚步。

这篇散文的开头结尾简洁精致,令人神往。请自读课文,说说宗璞为何停住,又为何加快脚步。明确:为紫藤萝的茂盛、美丽而停住脚步。为从中感受到的生命的激励而加快脚步。

三、借多维支点,赏藤萝之盛

1.宗璞说,从未见过开得这样盛的藤萝。请自读2~6段,说说这株藤萝“盛”在何处?边读边做好批注。

2.这株藤萝以美丽、旺盛留住了“我”,“我”也用文字留住了它。借助提示,结合文章说说宗璞是如何用文字留住这株藤萝的。

3.小结。

宗璞以灵动细腻、隽永如水的语言,记下了自然这部“无字天书”,让这株紫藤萝瀑布流淌在更多人的心中。

四、比两处流动,悟生命哲理

1.茂盛的藤萝不仅带来感官的震撼,也带来心灵的震动。请按自己的节奏,自由朗读下面两句话,品味其中深意。

◎我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前,也在我心上缓缓流过。

◎紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。

2.结合上下文,说说宗璞两次领悟的程度有何不同,为何不同。

明确:第一次程度较浅,是暂时的安慰。植物旺盛的生命力感染了“我”,带走了生死的疑惑、疾病的痛楚,“别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦”。第二次程度较深,是长久的影响。跨越十年,又见藤萝,“我”领悟到了生命的哲理。在个人的生命中,不幸是相对短暂的;在生命的长河中,个人的不幸也是渺小的。唯有生命,将一直旺盛地流淌下去,所以这次,流向了“心底”。(再次齐读,读出两次领悟的不同深度。)

3.这样茂盛的藤萝给了“我”生命的领悟,“我”未尝不是在藤萝的身上看到了自己的影子。读资料,说说“我”和紫藤萝有何相似之处。助读资料

(PPT):(1)若能为徘徊在十字路口的人增添一点抉择的力量,或仅只减少些抉择的痛苦,我便心安。(宗璞《小说散文选》题语)

(2)她的作品几乎都是在病余、事余、业余完成的,自称“三余作家”。◎在昆明时严重贫血,上“纪念周”站着站着就晕倒,后来索性染上肺结核休学在家。……后来我经历名目繁多的手术,人赠雅号“挨千刀的”。(宗璞《花朝节的纪念》)

◎纵然手不能举足不能抬,纵然头上悬着疾病的利剑,我们也能在自己的位置上俯仰自得,不是吗?(宗璞《松侣》)

(3)燕园系列散文,宗璞将燕园的一花一木与人生融为一体,营造出一种独特的花语人生。而她最著名的散文《紫藤萝瀑布》写于弟弟冯钟越病重期间。(小弟逝于一九八二年十月二十八日)自一九七四年沅君姑母逝世起,我家屡遭丧事,而这一次小弟的远去最是违反常规,令人难以接受!……我还哭那些没有见诸报章的过早离去的我的同辈人。他们几经雪欺霜冻,好不容易奋斗着张开几片花瓣,尚未盛开,就骤然凋谢。我哭我们这迟开而早谢的一代人!(宗璞《哭小弟》)

(4)“文革”十年动乱,家庭遭遇迫害。

◎这里原来是没有墙的,有的是草地、假山,又宽又长的藤萝架。“文革”中,这些花草因有不事生产的罪名,全被铲除,换上了有出息的果树。(宗璞《松侣》)

◎父亲已经71岁了,天天有人冲来抄家,……家里贴满了打倒的标语大字报。……衣服都封起来了,天冷了,封条不敢拆,父亲就披条麻袋御寒。他的输尿管不通,腰上挂着尿瓶,被拉去批斗,打倒在地……1966年春夏之交,……我跟何其芳、俞平伯等一起挨批斗,纸糊的高帽子上写了我的罪名,就是“冯友兰的女儿”。那天回到家,如果手头有安眠药,我肯定就不在了。后来一想,是冯友兰的女儿有什么罪,我偏要活着。我就不死!(宗璞《我的父亲冯友兰》)

明确:

同样伶仃:宗璞多病,屡失亲人,同辈早逝;藤萝

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