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小学语文教学渗透爱国主义教育刍议

摘要：根据新课标的要求，小学语文教学不仅仅是让学生们学习基础知识—字词句段篇章，而且需要结合本门课的特点将爱国主义教育渗透到学科教学中，并使其成为重要的教学组成部分。对小学生进行爱国主义教育，除了需要老师的循循善诱以外，最重要的一点还需集合小学语文课文内容进行教育。教师从各类诗词歌赋、杂文、散文等文章中提炼出爱国主义的主题，从生活化的教学中生展现爱国情，围绕爱国主义开展丰富多彩的主题教育，运用各种形式的教学将爱国主义精神牢牢扎根在心中，从而有益于科学的价值观的培养。

关键词：小学语文，爱国主义，教育

《语文课程标准》强调要在语文教学中体现爱党爱国主义教育；我国著名教育家叶圣陶先生提出“学语文就是学做人”；《新时代爱国主义教育实施纲要》指出小学生是三观形成的关键时期，在社会多元化发展的今天，学科教学尤其要重视爱国主义教育，特别是小学语文学科，更是要利用学科优势加强爱国主义熏陶的力度等等。爱国是中华民族的精神和灵魂，作为中华儿女，爱国之心是随着学习和成长铭记在灵魂深处。部编版的小学语文教材，每篇课文都是经典之作，教师在进行教学工作时要把握好每节课的三维教学目标，将爱国教育自然的渗透在文本之中，促使小学生从小就拥有一颗火热的爱国之心，并努力树立远大理想，学习本领，长大后为祖国的建设服务。

一、小学语文教科书渗透爱国主义的重要性

中国地大物博，中华文化源远流长，博大精深，是四大文明古国中唯一文化没有中断的国家。十九大报告指出，要加强思想道德建设，要加强爱国主义、集体主义、社会主义教育，引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。这正是因为中华民族千百年来对我国优秀文明不间断的传承。而爱国主义作为每个公民必须具有的公民道德，展现的是对自己国家的一种的积极和支持的态度，揭示了个人对祖国的依存关系，是人们对自己家园以及民族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一，应当永久的传承下去。

在我国，国家相当重视学校教育中的爱国主义教育，九层之台，始于垒土，小学语文是小学教育的重要学科，也是课时量最多的一门课，是学生接触中华文化的关键学科，可以说是小学学校人文教育中最为重要的载体，对于世界观、人生观、价值观尚未形成的小学生来说，是他们最信赖的了解这个世界的工具。通过语文课本，学生学习中国传统文化蕴涵的传统美德，了解中古历代的爱国志士为了祖国的完整和统一作出的努力和牺牲，也可以感受中华文化之美之广之深，从而从小培养民族自豪感和自信心。

二、培养爱国主义的紧迫性

结合我国的综合国力而言，现如今，我国经济逐年翻倍发展快速发展，GDP逐年升高，彻底改变了以往的贫困状态，以崭新的姿态矗立于世界大国之林。在经济条件宽裕的前提下，人们的精神世界出现了多元化的价值取向是一个不可忽视的现实问题，面对社会上种种现象诸如拜金主义、不劳而获等行为的人，尤其是年龄小的少年，对外界的辨别能力不强，容易受其影响，产生跟风的不良心理和行为。这种情况非常不利于小学生的身心健康发展和终身教育的顺利实施，爱国教育也就无从谈起。

爱国情怀的缺失是可怕的，对一个人的成长或者说对一个国家的未来都是难以估计的不良后果。为了防止这种情况的发生，从思想上培养和加强爱国主义是目前教育内容中的重点之重点。爱国主义教育是孩子一生中最重要的教育。小学生作为祖国的花朵，作为祖国未来的栋梁，肩上背负着振兴中华，让祖国矗立于世界民族之林的艰巨任务。少年强，则国强，重要的是，学生们得有一种爱国情怀。那么，在培养小学生时，抓住语文学科的特点，适时的进行爱国主义教育是有益于终身的教育良策。可见，培养学生爱国义教育的重要性和紧迫性。

三、小学语文教科书渗透爱国主义教育的策略

小学语文课本具有爱国主义教育的先天优势，很多包含爱国主义内容的教学内容，可以将抽象的情感具体化，根据小学生的年龄特点优化教学内容，达到爱国教育的效果。

（一）通过人物形象进行爱国主义教育

我们可以根据小学儿童的年龄特征，在语文教材中适当的增添一些赋有爱国情感的人物。小学语文教科书中有很大一部分是写人物的，通过在小学生心中树立鲜明的爱国形象，让学生们产生崇拜心理，进而进行模仿学习。如《开国大典》中“中华人民共和国、中央人民政府今天成立了”的庄严宣告，使全场三十万人欢呼雀跃。在建设新中国的历程中，涌现出许许多多的爱国人物，如邓稼先、钱学森、袁隆平等，在部编版的语文教科书中都有专门记叙他们的事迹，他们的精神值得每一位青少年去学习。《狼牙山五壮士》中五位英勇的八路军战士，他们为掩护主力部队和群众转移，引诱敌人走向绝路，宁死不屈，用鲜血写出一首壮丽的史诗。《满江红·小住京华》形象的描述出了女英雄秋瑾同志寻求救国之道，展示巾帼不让须眉之英姿。北朝民歌《木兰诗》描写了花木兰替父从军的事迹，凸显了她深明大义、果敢坚强、不