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小学语文教学中课外阅读的重要性及培养策略解析
摘要：近几年关于课外阅读的认知得到了良好的改善，无论是教师或者是学校，家庭，社会，对于课外阅读的重要性有了进一步的了解。但从目前情况来看，在小学语文教学过程中，有关小学生的课外阅读所给予的指导力度有所不足，尤其是考虑到小学生表现出的年龄小，辨别能力弱以及阅读能力不足的特征，迫切需要系统性，全面性的指导，才能够更好的发挥课外阅读的作用。基于此，本文重点分析有关小学语文教学中课外阅读的重要性以及培养策略，目的在于更好地发挥课外阅读对于小学生语文学科核心素养培养的作用，帮助小学生群体养成良好的阅读习惯，掌握恰当的阅读方法。
关键词：课外阅读；指导策略；小学语文；阅读方法
一、当前小学生课外阅读指导的现状
（一）课外阅读指导的缺失
通过长期的教学经验总结发现越来越多的教师以及家长开始认识到课外阅读的重要性和必要性，因此会针对性的向小学生推荐一些课外读物，但是关于课外读物类型的选择以及如何高效的阅读等环节，并未给予充分的指导。大多是通过口头布置的方式，要求小学生去阅读一些课外读物，不仅缺乏对应的指导，同时也缺少后续的监督以及评价环节。这就会导致许多小学生在无明确目标的情况下展开课外阅读过程，完全依据自身喜好选择阅读内容，加上小学生并未形成行之有效的阅读习惯，以及掌握科学系统的阅读方法，最终在课外阅读环节只会呈现出走马观花，囫囵吞枣的情况，不仅造成了大量的时间浪费，也未取得预期的阅读效果。可见，想要取得高效，高质量的课外阅读效果，必须得到教师恰当自己的指导的支撑。
（二）课外阅读指导浅泛。
教师在学生课外阅读过程中所承担的职责包括为学生推荐合适的阅读读物，帮助学生养成良好的阅读习惯，并传授必要的阅读技巧等，如此才能够保证学生课外阅读的效果。但从目前情况来看，许多小学语文教师在知道课外阅读部分所投入的精力明显不足，最为明显的问题就是所给予的指导过于浅显，大多数语文教师针对课外阅读的指导力度多停留在寻章，摘句或者是读后感写作，很少能够针对优秀读物进行必要的鉴赏指导。其次是所实施的指导针对性不强，例如能够根据学生所阅读的内容实施差别化指导。作为小学语文教师，就必须丰富自身的指导方法，通过自身系统性，全面性的指导，帮助小学生合理的选择课外阅读内容，掌握阅读迁移方法，如此才能够保证小学生在课外阅读过程中的个性化呈现。
二、小学生课外阅读的重要性。
（一）课外阅读可以拓宽视野，提升小学生语文学习能力
通过课外阅读的方式能够帮助小学生了解更多的知识，小学生结合自身的兴趣爱好以及教师，家长所给予的正确指导，选择对应的课外读物，除了获得知识的丰富拓展之外，其知识体系和情感态度也得到了极大程度上的改善，这对于小学生今后语文成绩的提高以及学科素养的培养都具有积极意义。
（二）课外阅读是小学生积累写作素材、提升写作能力的重要手段
课外阅读的进行，能够让小学生感受到文化的熏陶，获得视野的拓展，同时记类更多的素材，指导今后的语文写作。并且持续的阅读能够实现学生语言表达能力的增长。在该过程中，教师或家长给予适当的鼓励以及引导那个取得事半功倍的阅读效果，逐渐培养正确的阅读习惯，激发学生浓厚的阅读兴趣，帮助小学生养成长期坚持阅读的良好品质。
（三）课外阅读能够有效提升学生的能力和素养
小学阶段的教育目标之一就是针对学生的学习兴趣和能力进行提升。课外阅读无疑是激发学生阅读兴趣的有效举措，同时针对学生的自主学习意识和能力，也具有显著的提升效果，可谓一举多得，关键是为学生今后的语文素养提升奠定基础。
三、小学语文课外阅读指培养策略
（一）指导学生认识课外阅读的意义并树立正确的阅读观
1.充实知识储备
课外阅读的优势之一在于学生可选择的范围十分广泛，能够保证阅读过程的趣味性，有利于学生获得更多的知识储备，同时也能够针对课内所学习的知识进行必要的内化和巩固。完整的知识体系离不开课内外自主学习的共同建立，单纯的课堂学习难以保证知识体系的完整性，且学生对于知识的吸收和理解能力相对较弱，此时选择课外阅读的方式能够帮助学生获得更多的知识，在提高阅读量的同时，能够在原有课内知识基础之上，结合课外知识部分，共同构建更加立体化的知识体系。因此在日常教学之余，就需要积极主动的指导小学生进行大量的课外阅读，以此帮助小学生获得更加充实的知识储备。
2.锻炼自学能力
根据新课程的相关要求，小学阶段必须掌握自主，合作，探究学习能力。而语文学科的自学能力主要覆盖四个方面，分别为知识获取能力，知识运用能力，知识整理能力以及自我评价能力。这就要求学生在进行课外运动过程中，能够针对所涉猎的信息进行有目的的搜集和辨别，随后借助自己已有的知识，经验和工具书推动整个阅读过程的顺利完成。第一步是摆脱教师的依赖，自主完成课外阅读部分的字词，短语的认知，随后将课外阅读中的文本内容
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