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第十六课课题：函数的图象（1）
一、课程要求
了解的实际意义，会作函数的图象，观察并研究参数对函数图象变化的影响，会用“五点法”画出函数的简图.
二、教学过程
（一）课前自学
1.将正弦曲线的图象上所有点可以得到函数的图象.
2.将函数的图象上所有点的
可以得到函数的图象.
3.将函数的图象上所有点的
可以得到函数的图象.
（二）新课导入
1.复习旧知
函数的图象上起着关键作用的点有以下五个：
______________________________________________________________.
函数的图象上起着关键作用的点有以下五个：
______________________________________________________________.
2.问题引入
你知道函数与函数有什么关系吗？
（三）合作探究
1.探索对，的图象的影响.
在同一个直角坐标系中画出下列函数的简图：（1） （2）
观察上述图象，发现结论：
（其中）的图象，可以看作是把正弦曲线图象上所有的点而得到.
2.探索对的图象的影响.
在同一个直角坐标系中画出下列函数的简图：（1） （2）
观察上述图象，发现结论：
的图象，可以看作是把函数图象上所有的点
而得到.
3.探索对的图象的影响.
在同一个直角坐标系中画出下列函数的简图：（1）（2）
观察上述图象，发现结论：
的图象，可以看作是把函数图象上所有的点
而得到.
从而，函数的值域是，最大值是，最小值是.
4.函数的图象是由正弦曲线经过哪些图象变换得？
向左或向右
向左或向右
平移个单位长度
图象__________________________图象.
横坐标变为原来的
横坐标
变为原来的（纵坐标不变）
图象__________________________图象.
纵坐标变为原来的
纵坐标
变为原来的倍（横坐标不变）
相位变换图象__________________________图象.
相位变换
周期变换振幅变换（4）图象可以这样得到：_____________
周期变换
振幅变换
__________________.
周期变换（5）图象可以这样得到：_____________
周期变换
振幅变换相位变换__________________.
振幅变换
相位变换
（四）典例分析
例1已知函数的图象为.
（1）为了得到函数的图象，只需把上的所有点___________________；
（2）为了得到函数的图象，只需把上的所有点___________________；
（3）为了得到函数的图象，只需把上的所有点___________________.
例2要得到函数的图象，只需将函数的图象（）
A.向左平移个单位 B.向右平移个单位
C.向左平移个单位 D.向右平移个单位
例3经过怎样的图形变换，可将正弦曲线变换成的图象.
（四）课堂反思
四、课后练习
1.把函数的图象向右平移个单位，所得到的图象的函数解析式为_____________________，再将图象上的所有点的横坐标变为原来的倍（纵坐标不变），则所得到的图象的函数解析式是_____________________.
2.余弦曲线上每一点的横坐标变为原来的倍（纵坐标不变），得到图象
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