高中数学：二次求导的目的及处理导数专题提升讲义.doc

第4讲二次求导的目的及处理

一、问题综述

在历年高考试题中，导数部分是高考重点考查的内容，在六道解答题中必有一题是导数题．这类题主要考察函数的单调性、求函数的极值与最值以及利用导数的有关知识解决恒成立、不等式证明等问题．解决这类题的常规解题步骤为：①求函数的定义域；②求函数的导数；③求的零点；④列出的变化关系表；⑤根据列表解答问题．

而在有些函数问题中，如含有指数式、对数式的函数问题，求导之后往往不易或不能直接判断出导函数的符号，从而不能进一步判断函数的单调性及极值、最值情况，此时解题受阻．若遇这类问题，则可试用求函数的二阶导数加以解决．本文试以以下题目为例，说明函数的二阶导数在解高考函数题中的应用．

二、典例分析

【例1】已知函数，证明：当时，．

例题2当时，证明：．

例题3已知函数，，证明：．

例题4已知函数，若对任意，恒成立，求正整数的值．

例题5设函数，，证明．

例题6.已知函数.

若，求的取值范围；

证明：.

例题7设函数．

（Ⅰ）证明：当时，；

（Ⅱ）设当时，，求的取值范围．

例题8设为实数，函数．

（Ⅰ）求的单调区间与极值；

（Ⅱ）求证：当＞且＞时，＞．

例题9已知，当时，恒成立，求实数的取值范围．

针对训练：

1、设函数．

（1）若，求的单调区间；

（2）若当时，求的取值范围

2、已知函数，求函数的单调区间．