高中数学：反函数2.doc

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课题：反函数（2）

教学目标

进一步理解反函数的定义；培养知识的综合应用能力

教学重点

理解反函数的定义

教学难点

利用互为反函数的函数的相关性质解决相关问题

授课类型

复习

课时安排

1

教学方法

讲练复习、启发引导

教具器材

电子白板

教学过程（通用教案）

补充个案

一、知识梳理:

1.反函数定义

2.互为反函数的两个函数y=f（x）与y=f－1（x）在同一直角坐标系中的图象关于直线y=x对称.

3.求反函数的步骤：

二、热身练习

1.函数y=+1（x≥1）的反函数是

A.y=x2－2x+2（x＜1） B.y=x2－2x+2（x≥1）

C.y=x2－2x（x＜1） D.y=x2－2x（x≥1）

解析：y=+1（x≥1）y≥1，反解xx=（y－1）2+1x=y2－2y+2（y≥1），x、y互换y=x2－2x+2（x≥1）.

答案：B

2.记函数y=1+3－x的反函数为y=g（x），则g（10）等于

A.2 B.－2 C.3 D.－1

解析：g（10）的值即为10=1+3－x中x的值3－x=32，∴x=－2.

答案：B

三、典例分析

【例】已知函数f（x）是函数y=－1（x∈R）的反函数，函数g（x）的图象与函数y=的图象关于直线y=x－1成轴对称图形，记F（x）=f（x）+g（x）.

（1）求F（x）的解析式及定义域.

（2）试问在函数F（x）的图象上是否存在这样两个不同点A、B，使直线AB恰好与y轴垂直?若存在，求出A、B两点坐标；若不存在，说明理由.

解：（1）由y=－1（x∈R），得10x=，x=lg.∴f（x）=lg（－1＜x＜1）.

设P（x，y）是g（x）图象上的任意一点，则P关于直线y=x－1的对称点P′的坐标为（1+y，x－1）.由题设知点P′（1+y，x－1）在函数y=的图象上，∴x－1=.

∴y=，即g（x）=（x≠－2）.

∴F（x）=f（x）+g（x）=lg+，其定义域为{x|－1＜x＜1}.

（2）∵f（x）=lg=lg（－1+）（－1＜x＜1）是减函数，g（x）=（－1＜x＜1）也是减函数，∴F（x）在（－1，1）上是减函数.

故不存在这样两个不同点A、B，使直线AB恰好与y轴垂直.

四、课堂小结

反函数相关性质的应用主要是对称性极其代数表示。

五、作业布置

1.已知函数y=f（x）是奇函数，当x≥0时，f（x）=3x－1，设f（x）的反函数是y=g（x），则g（－8）=______________.

解析：当x＞0时，－x＜0，f（－x）=3－x－1.又∵f（x）是奇函数，∴f（－x）=－f（x），即－f（x）=3－x－1.∴f（x）=1－3－x.

∴f（x）=∴f－1（x）=

∴f－1（－8）=g（－8）=－log3（1+8）=－log332=－2.

2.已知函数f（x）=的图象关于直线y=x对称，求实数m.

解：∵f（x）的图象关于直线y=x对称，又点（5，0）在f（x）的图象上，∴点（0，5）也在f（x）的图象上，即－=5，得m=－1.

教学反思