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体验式学习在小学数学教学中的应用

王小云

深圳市南山外国语学校（集团）大冲学校，广东深圳518000

摘要：数学是一门逻辑性很强的学科，知识相对抽象，导致小学生学习比较吃力。以教师为主导的传统教育模式，

缺陷很多,效果不佳。因此,体验式学习模式能够通过亲身参与,帮助学生对数学的理解,加深学习体验,对数学概

念理解更加透彻。新课程改革在教育领域提出了更高的要求，强调了创新课堂教学方式的重要性。本文以此为背

景,对体验式学习模式在小学数学教育中的推行进行探讨。

关键词：体验式学习；小学数学；教学

中图分类号：G623

新课程改革在教育领域提出了更高的要求，强调3小学数学体验式学习的特征

了创新课堂教学方式的重要性。这一改革鼓励不同学

3.1情景式教学

校充分考虑自身的实际情况，以确保新的教育理念能

情景教学将学习中的问题与生活相结合,通过化

够有机地融入到课堂教学中。这种融入不仅仅涉及教

繁为简的方式,将生活中的一些事例提起设问,引起学

学内容的更新，还包括了师生相处方式、教学方法的

生的高度参与,使学生在理解数学知识的同时,能够主

创新，以及教育环境的改进。教师需要审视并重新设

动思考,促进理解。比如解方程式题:一个笼子里有几

计课堂教学方式，使之与新课程理念相契合。

只鸡和兔子,从上面数,有12个头,从下面数,有36只

1体验式学习的概念

脚,请问这个笼子里有几只鸡?这样能很好地使小学生

体验式学习(ExperienceLearning)是指教师将学对未知和方程的概念有一个初步的认识，也极大地激

生置于学校课程中,即学生通过活动体验获得专业知发了学生独立思考、发挥想象的兴趣。

识的一种教育模式。教师在课堂上以学生为中心,创设3.2自主性

适当的学习情境,通过参加活动,策划出让学生有良好

重视和促进学生的自主性,已成为当今教育导向

体验、了解知识的学习活动。数学教师在实践中,要培

的重要内容。素质教育改革要因势利导,因应学生的实

养学生的自主学习能力,激发学生的科学兴趣,就需要

际需要而展开。让学生通过自己的探索和体验,获得相

组织更多的协同探究活动。学生在学习理论基础后,为

关的知识和经验,是体验式教育的主要目的。教师在这

了更好地理解其含义,通过参加具体的实践活动,应用

一过程中所起的作用,以学生的主体性为主,不是很重

新知识,进行反思和检验。

要，所以,这样的教育与素质教育的育人要求是相适应

2传统教育与体验式学习的比较的。具体地说,这样的教育模式,从来都是以学生自治

首先，传统的教育观念渐趋陈旧,创新不足,学生为中心的，学生通过自己的自主考察所获得的知识经

的兴趣未能得到提升。另一方面,完全以教师为中心,验,才能为今后的成长打下基础；并且学生在自主探究

向学生片面灌输教师的思想观念,迫使其消