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允陨粤韵YUGUANLI教育管理7

浅谈小学班主任对学生进行心理辅导的优势和策略

张志慧

（山东省临市临金盾小校，山东临276000）

：，尤其在当前大

摘要伴随教改工作的持续深入，促进学生的身心健康成长已然成为小学教育的核心目标之一

力推进“双减”政策的教育背景下，做好心理辅导的重要性愈发凸显。班主任作为“一班之主”，在学生心理辅导工作中

占据得天独厚的优势，理应肩负起这一重任基于，文章主要就小学班主任对学生进行心理辅导的优势和策略加以

分析

：；优势；策略

关键词班主任；心理辅导

面对生层出不穷的心理问题，小班主任的责任意识与生，例如：可以利用会这一平台，组织主题会，探讨并解决

工作能力是助力生走出心理阴霾、摆脱情绪窠臼，并以乐观向生的心理健康问题；可以依托专题讲座、小组讨论、角色扮演

上、健康蓬勃的姿态直面未来挑战的关键所在。在此背景下，如等形式，提升生对不同心理问题的认知水平，掌握正确的应对

何充分彰显自身优势，致力于心理辅导质量与效率的协同提升方式；可以组织“结对互帮”活动，让那些心理状态好、外向乐观

是需要班主任深入探究、积极实践、不断总结的重要课题。的生同心理状态差、内向消极的生结成对子，如此，作为辅

一、小学班主任对学生进行心理辅导的优势导者的生可以会关怀、倾听他人，作为被辅导者的生可以

（一）角色优势受到感染与鼓舞，一举多得。

在班级管理中，班主任所扮演的角色可谓不拘一格，其不仅（二）情感优势

仅是教育者，同样也是服务者、组织者和沟通者，班主任可以充在生与教师之间形成良好的感情基础是开展有效心理辅

分彰显这些角色的不同优势，更好地推进心理辅导事宜。在同导的核心所在，只有当生切实感受到来自辅导教师的关心和

生保持紧密关系、融洽沟通之余，为他们供以更优质、有效的心信任时，他们才会更愿意坦诚相见，更愿意与教师坦露心声。因

理辅导服务。班主任具有如下具体优势：此，教师在开展心理辅导时，除了具备专业的知识和技能外，还

一是可以及时察觉到生的心理问题。班主任在日常的需注重与生在情感上的沟通和联结，如此方能实现心理辅导

级管理事务中频繁同不同的生接触，在交流期间可以有更多效果的最优化，而班主任的情感优势也正在于此。

机会察觉到生可能存在的心理问题。如此，在问题显露的初期一方面，相较于校领导与其他任课教师，班主任有更充裕

阶段，便可以适时做出针对性分析，并以有效对策加以干预，做的时间同生相处，他们对生的了解也更为全面、细致，生

好疏导，降低问题进一步恶化的可能性。二是可以给生以更有对班主任的心理认同感也更强，这使得班主任在生心理辅导

效的心理辅导。班主任通常具备充裕的教育资源与扎实的知识工作中具有显而易见的优势。同时，班主任在平时工作中表现出

基础，既接受过专业培训，也懂得一定的教育心理学知识，这使的耐心、关怀与热情，也容易同生形成家庭成员式的情感联

得他们能为生提供更全面且专业的心理辅导。同时，还能通过系，无论是像父母长辈那样的慈祥关怀，还是像兄弟姐妹一般的

同其他教师、家长等校内外多方主体的协作与沟通，更深入也更亲近互助，都有助于提升生对他们的信任感和依赖感。而这种

准确地把握生的心理健康情况，及时为他们提供所需要的辅建立在信任感和依赖感基础上的关怀与支持往往更容易植根于

导与支持。三是可以全面展现班主任的职能作用。班主任可以利生的心田，产生深刻且长远的影响，这也正是班主任的情感辅

用自身组织优势，通过组织多样化的心理辅导教育活动来帮助导能够持续性影响生心理健康状