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浅析小学美术教育对学生创新能力培养的探究

■文/王婷婷

众所周知，随着现阶段科学与教育的不断发展，式来表达出自己的想法，将抽象的事物转化为具象的

原本旧的美术培养目标和培养方法已经满足不了现阶事物。如在生活中，小学生的年龄和生活经验有限，

段小学美术的教育需求。因此，学校教育工作者应根以他们认知事物的能力，比如在学习色彩时，遇到不会、

据学生的心理发展制定出完善的美术课堂体系设置，不懂、不理解的东西，常常会选择用另一个事物代替，

不断优化教师教学过程中的不足，并进一步启发学生比如小学生在学习色彩颜色时，对于黄色的理解，会

对美术的探究，注重培养学生用于创新的能力。用香蕉来代替，对于红色，用苹果来代替，学生在理

关键词：小学美术教育创新能力培养探究解形状的认知时，椭圆形可以联想到鸡蛋等，学生的

在新课改教育背景下，对小学阶段的美术教育提创新能力和联想力是多么宝贵，教师在课堂教学中可

出了新的要求。美术教育不是以学生画的有多真、多以运用这种能力，不断提升学生的创新能力，又如学

像为标准，而是对学生进行素质教育为标准。本文探生在学习彩铅绘画时，对彩铅绘画的力度不会表达，

究的目的主要是通过小学美术教学中对学生创新能力最后画面效果展现出来的是深浅不统一，画面感凌乱，

培养的研究，在美术教学过程中可以培养学生的想象失去画面的平衡感，这就需要教师应提前对本节课内

力、观察力、创造力等。学生借助绘画表达自己内在容做出彩铅工具的理论知识讲解。

的情感与想法，从而达到培养学生美的情操与人格。二、美术教学中小学生创新能力培养的方式

在小学美术课程中以视觉形象的感知、理解和创造为1.素描在美术教学中的运用。素描是以单色线条

特征。小学美术教师需处理好引导与示范这两者之间的展现形式来刻画事物的，素描教学的开展主要涉及

的关系，在传授技法的过程中，要提高学生的审美能到小学高年阶段，因为素描课程对于小学低年级阶段

力与基础能力，激发学生学习美术的兴趣与创新能力。的学生难度系数较高，能够让学生对于素描中所涉及

一、目前小学美术教学现状与特点到的知识点准确理解。在小学阶段，美术教学应使用

1.小学美术教学现状。随着素质教育的到来，教美术语言帮助其学生建立良好的美术艺术素养。教师

育部门都针素质教育提出了要求，目前，我国的义务必须特别注意教学、实践和长期的积累，同时，在小

教育阶段美术教育仍然存在一些问题，教师过多的注学阶段的美术教学过程中，为了进一步加强学生学习

重知识的传授，而忽略了学生的创新能力的培养，小素描中对造型能力的把把握，适当开展临摹练习，临

学阶段的美术教育不是为了培养“美术天才”。一方面，摹别人的绘画作品，不仅能够学习别人的绘画技法，

过多的强调技法的熟练和标准化，并且与实际生活经还能够学习创作者本身的创作表现手法，临摹也是提

验有一定的偏差，从而让学生失去兴趣；另一方面，高学生对造型能力的深度理解。

城乡与地区的差异在素质教育的背景下没有得到同步2.色彩在美术教学中的运用。小学色彩教学应打

发展。小学美术教学应充分了解学生的身心发展，有破学生对画面色彩的常规思维。在传统应试教学中，

一些美术理论知识不能全面理解，这正是需要教师在