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2023年白城师范学院教育学专业《教育心理学》期末试卷B(有答案）

一、单项选择题

1、华生认为心理学只应该把可观察的行为作为研究对象，这种观点与下列哪种关于心理学研究的特点最为吻合？（）

A．心理学是基于事实的、系统的观察

B．心理学是与社会历史背景分不开的

C．遗传和环境共同影响行为

D．人类的经验世界是高度主观的

2、韦伯定律（）。

A．描述了差别阈限的规律

B．不适于中等强度刺激

C．所得韦伯分数越大，感觉越敏锐

D．也称为对数定律

3、除嗅觉外，感觉信息传入大脑皮层最后一个中转站是（）。

A．丘脑B．下丘脑C．海马D．桥脑

4、物体按特定速度或加速度从一处向另一处作连续性位移而引起的知觉是（）。

A．似动知觉

B．动景知觉

C．真动知觉

D．自主知觉

5、小王开车行驶在马路上，突然从路边窜出一条狗，此时他顾不上多想，迅速转动方向盘并急刹车，刹车之后，他才感觉自己的心砰砰乱跳，呼吸急促，觉得害怕，能够较好地解释该现象的情绪理论是（）。

A．詹姆斯-兰格理论

B．坎农-巴德学说

C．阿诺德的“评定-兴奋”学说

D．情绪的动机-分化理论

6、下列选项中，属于心理状态的是（）。

A．感觉B．想象C．注意D．记忆

7、在记忆系统中，具有加工处理信息和存储信息双重功能的记忆是（）。

A．工作记忆B．感觉记忆C．短时记忆D．长时记忆

8、“语言影响人们的思维方式”沃尔夫（B.Wholf）提出的这一假设被称为（）。

A．语言相对假设

B．语言生成性假设C．语言概括性假设

D．语言交互假设

9、意志力最能体现在（）中。

A．动机斗争

B．目标确定

C．行动方法选择

D．决定执行

10、客观事物引起人的情绪和情感的中介是（）。

A．动机

B．兴趣

C．信念

D．需要

11、“老将出马，一个顶俩”，“姜还是老的辣”，说明（）。

A．人越老越聪明

B．老年人流体智力没有衰退

C．老年人晶体智力还在发展

D．老年人有个别差异

12、关于气质的说法以下哪种正确？（）

A．可用于评估智商

B．可用于评估情商

C．具有择业价值

D．有优劣之分

13、认为学习是一种渐进的、盲目的尝试与错误的过程的心理学家是（）。

A．桑代克

B．华生

C．斯金纳

D．班杜拉

14、人们在加工和处理与自己有关的信息时效率会更高，该现象被称为（）。

A．自我图式

B．自我意识

C．自我确认

D．自我参照效应

15、婴儿偏爱注视（）。

A．鲜艳的颜色

B．灰色

C．扭曲的人脸

D．静止不动的物体

二、多项选择题

16、根据马斯洛修正的需要层次理论，（）称为缺失性需要，它们能否得到满足直接关系到个体的生存。

A．美的需要

B．生理的需要

C．安全的需要

D．自我实现的需要

17、在下列选项中，属于卡特尔人格特质分类的有（）。

A．根源特质

B．情绪特质

C．表面特质

D．理智特质

18、影响短时记忆编码效果的因素有（）。

A．觉醒状态

B．组块

C．深度加工

D．对象的意义性

19、相对问题的解决的算法策略，启发策略的优点主要有（）。

A．保证问题解决

B．节省时间

C．解决问题尝试的次数少

D．受定势影响小

20、布鲁纳提出的概念形成的策略包括（）。

A．保守性聚焦

B．假设检验

C．内隐学习

D．冒险性聚焦

21、产生深度知觉的单眼线索有多种，如（）。

A．线条透视

B．运动视差

C．视轴辐合

D．眼睛的调节

22、荣格认为，集体潜意识包含（）。

A．人格面具

B．阿尼玛

C．阿尼姆斯

D．情结

23、《论灵魂》是历史上第一部论述心理学思想的著作，其主要论述的是（）。

A．灵魂的实质

B．灵魂与身体的关系

C．灵魂的种类

D．灵魂的功能

24、影响短时记忆编码的因素（）。

A．气质类型

B．组块

C．加工深度

D．觉醒状态

25、根据耶克斯-多德森（Yerkes-Dodson）定律，下列表述正确的有（）。

A．动机强度水平对问题解决有重要影响

B．动机强度水平与操作绩效间的关系大致呈现倒“U”形曲线

C．在解决简单问题时，较低的动机水平会带来最佳操作绩效

D．在解决复杂问题时，较高的动机水平会带来最佳操作绩效

三、名词解释

26、格式塔

27、主观轮廓

28、形象思维和抽象思维

29、性格

30、隐性知识

四、简答题

31、阐述感觉的特点和意义。

32、19世纪中叶，弗罗伦斯（Flourens）采用局部毁损法，切除鸡和鸽子等动物脑的一部分，然后观察其动物的行为表现。结果发现，在切除小块皮层后，动物开始很少运动，不吃不喝，但随时间推移，动物能康复到接近正常的情况。弗罗伦斯进行了许多实验，结果都一样，由此他提出了脑功能的什么学说？请