13董存瑞舍身炸暗堡 教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docxVIP

13董存瑞舍身炸暗堡教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文六年级下册统编版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容。

本节课的主要教学内容是《13董存瑞舍身炸暗堡》。本节课选自2023-2024学年语文六年级下册统编版。

2.教学内容与学生已有知识的联系。

本节课的内容与学生已有知识有关联。学生已经学过一些关于英雄人物的故事，如雷锋、黄继光等，对这些英雄人物的事迹有一定的了解。本节课通过对董存瑞舍身炸暗堡的故事的学习，可以让学生进一步了解英雄人物的事迹，激发学生的爱国情怀。同时，本节课的语言表达方式与学生已有的语文知识相符，可以通过对课文的阅读和理解，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等方面。通过学习《13董存瑞舍身炸暗堡》，学生可以深入理解英雄人物的事迹，感受英雄人物的崇高品质，培养学生的爱国情怀。同时，通过对课文的阅读和理解，学生可以提高自己的语文素养，包括语言表达、思维能力、审美能力等方面。此外，本节课还可以帮助学生了解中国历史和文化，增强学生对中国文化的认同感和传承意识。

学情分析

本节课的学情分析主要从学生的知识层次、能力、素质以及行为习惯等方面进行。

首先，在知识层次方面，六年级的学生已经具备了一定的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等方面。同时，学生也学习过一些关于英雄人物的故事，如雷锋、黄继光等，对这些英雄人物的事迹有一定的了解。这为本节课的学习打下了良好的基础。

其次，在能力方面，六年级的学生具备了一定的阅读理解能力，可以通过对课文的阅读和理解，把握课文的主要内容。同时，学生也具备了一定的思考和分析问题的能力，可以通过对课文的深入阅读，理解董存瑞舍身炸暗堡的英勇行为。

再次，在素质方面，六年级的学生已经具备了一定的道德观念和价值观，可以通过对董存瑞舍身炸暗堡的故事的学习，感受到英雄人物的崇高品质，激发自己的爱国情怀。

最后，在行为习惯方面，六年级的学生已经养成了较好的学习习惯，能够认真听讲，积极参与课堂讨论。但同时，也存在一些学生对学习缺乏兴趣，听课不认真，作业完成质量不高等问题。这些问题可能会对本节课的学习产生一定的影响。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板等。

2.课程平台：使用学校提供的语文课程平台。

3.信息化资源：课文电子文档、相关英雄人物故事视频、图片等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作学习法、案例分析法等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对董存瑞舍身炸暗堡故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道董存瑞是谁吗？他有什么英雄事迹？”

展示一些关于董存瑞舍身炸暗堡的图片或视频片段，让学生初步感受英雄的崇高品质。

简短介绍董存瑞舍身炸暗堡的故事背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.董存瑞舍身炸暗堡故事讲解（10分钟）

目标：让学生了解董存瑞舍身炸暗堡的故事背景、英雄品质和意义。

过程：

讲解董存瑞舍身炸暗堡的故事背景，包括故事发生的时代背景和军事形势。

详细介绍董存瑞的英勇行为和牺牲精神，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.董存瑞舍身炸暗堡故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解董存瑞舍身炸暗堡故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的董存瑞舍身炸暗堡故事的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解董存瑞舍身炸暗堡故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何传承英雄精神。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与英雄精神相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英雄精神的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英雄精神的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括董存瑞舍身炸暗堡的故事背景、英雄品质和案例分析等。

强调英雄精神在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和传承英雄精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于英雄精神的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

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