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6.5欣赏与设计教学设计
一、教学目标
1.学习目标描述：通过图案的欣赏与设计，激发学习数学的兴趣，感受图形的美。在图案欣赏过程中，能辨认图案中已学过的平面图形。会用已学过的图形设计简单的图案，发展空间观念和审美意识。
2.学习内容分析：前面的课节都是以孤立地学习某个图形为主，在本节内容中学生可以欣赏到丰富多彩的图形，对学过的图形将起到梳理、复习的作用。前面的课节是以对图形的理性认识为主，在本节内容中学生可以充分发挥空间想象力和创造力设计自己喜爱的图案，在加强理性认识的同时，充分感受图形的美。基于这样的思考，教科书安排了三个问题。第一个问题通过图案欣赏，引导学生思考图形与图案的联系，体会图形的美。第二个问题了解由图形设计图案的方法。第三个问题鼓励学生自己尝试运用学过的图形设计图案。
3.学科核心素养分析：通过观察、交流，发现图案的设计方法和过程，总结规律，学会设计方法。通过欣赏与设计图案，感受图案美，发展学生的空间观念和审美意识，并获得积极的情感体验。
二、教学重难点
1.重点：根据图形的特点判断图案是由什么基本图形组成的。
2.难点：能够运用学过的图形自由设计图案。
三、教学过程
教学目标
教学活动
设计意图
效果评价
导入新课
1.复习旧知
（1）认一认，连一连。
（2）欣赏下面这些漂亮的图案，找出你认识的图形。
2.导入新课
师：一个个基本的图形可以拼成美丽的图案，今天，老师带来了几幅美丽的图案，请同学们欣赏欣赏。
板书课题：欣赏与设计
通过复习旧知，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新的知识奠定基础。
通过交流谈话，激发学生探究新知的欲望和积极性，为后面学习新课做准备。
教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。
探究新知
任务一：欣赏下面的图案，找出你认识的图形
课件出示：
师：看到这些图案，你们有什么感觉？
学生：这些图案真漂亮啊!
师：这些图案是由什么图形组成的？
学生独自观察，然后反馈：图形中有正方形、三角形、平行四边形。
师：这些图形的涂色、排列有什么规律?
学生1：相同的图形涂相同的颜色。
学生2：我发现这些图案是按一定的规律涂色，图形的排列也有一定的规律。
师：这些图案都是由我们以前学过的图形所组成的，是按照一定的规律排列的，配上丰富的色彩组成了一幅图案，由此看出，图形也是很美的。
通过从图案中辨认学过的图形，体会复杂的图案都是由简单的图形组成的，以加深对所学图形的认识，并通过欣赏，体会数学中图形的美，激发学生设计图案的欲望。
老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。
任务二：感知图案的构成
师：下面是淘气与笑笑设计的两幅图案。
课件出示：
师：这两幅图案是如何设计出来的？
学生独自观察，然后自由说说。
学生1：第一幅图是用4个小正方形组成了一个大正方形，大正方形的边又是由长方形和小正方形组成的。
学生2：第二幅图是用两个三角形组成了一个正方形，多个正方形又组成了一个大正方形。
师：这两个图案美丽吗？
学生：美丽。
师：美丽的图案是由一个个基本图形有规律排列组成的。
通过引导学生讨论两个学生作品是如何制作的，让学生了解由图形设计图案的方法，并尝试用学过的图形设计简单的图案。
教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。
任务三：设计图案
师：刚才我们欣赏了几幅美丽的图案，那你们想自己来设计吗?
学生：想。
师：下面我们就在方格纸上尝试自己设计一个漂亮的图案。
课件出示：
师：在设计之前先想一想。
课件出示——设计思路：
你打算用什么图形，什么颜色，怎样来组合，可以仿照着书中的图案来设计，最好有自己独特的设计方法。
师：想好之后再动手来画，我们要看看谁设计出来的图案最美丽、和谐，最独特，与众不同。
学生独自设计图案，然后说说自己设计的图案用到了什么图形。
在欣赏同伴作品的基础上，启发学生尝试自己设计图案。
老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。
迁移运用
任务四：课堂练习
基础题：
1.欣赏下面的图案，图案中有我们学过的哪些图形？
2.按要求描一描。
（1）描出3个学过的图形。
（2）描出3个平行四边形。
引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，语言，有效应用。
分层挑选学生作答，及时了解不同层次学生的课堂效果，收集本节课学生知识吸收的反馈信息。
提高题：
3.这个图案是怎样得到的？请你接着画一画，并涂上你喜欢的颜色。
拓展题
4.如下图所示，在一张长方形纸中剪出一个最大的正方形①，剩下的长方形刚好可以分成3个一样大的正方形②、③和④，其边长为2厘米，原来长方形纸的长是多少厘米？宽是多少厘米?
作业设计
【知识技能类作业】
必做
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