《8.1评选吉祥物》教学设计 北师大数学二年级下册.doc

8.1评选吉祥物教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：结合举手和投票评选吉祥物的活动，体会收集数据的方法和统计调查的必要性。结合调查活动，通过观察，能看懂他人记录调查的数据，了解记录调查数据的方法。

2.学习内容分析：对于本单元的两节内容，我们需把握这样一个问题，这里只是学生统计内容学习的经验积累阶段，不涉及“正规”统计知识的学习。所以，教科书更多地强调引导学生用他们自己的方式尝试数据的收集和整理活动。在两节内容中，因为是第一次接触，生活中学生也确实缺乏收集整理数据的生活经验，所以本节侧重通过观察他人的做法，了解调查和记录数据的方式，教学方式基本是以观察、解释为主。下节课侧重鼓励学生亲自尝试用自己的方式进行有关收集整理数据的活动。

3.学科核心素养分析：在调查活动中，通过交流，养成接纳、鉴赏他人意见的良好习惯，在表达自己意见的过程中，增强自信心和创造力以及对数据调查活动的兴趣。

二、教学重难点

1.重点：使学生学会用简单的符号进行记录数据的统计方法。

2.难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的调查和记录方法。

三、教学过程

教学目标

教学活动

设计意图

效果评价

导入新课

师：大家喜欢猜谜语吗？猜猜它是谁？

课件出示：

黑眼圈，黑耳朵，黑色绒衣，白背心，胖胖乎乎真可爱，叫猫叫熊都不对。（打一动物）

学生独自猜一猜：是熊猫。

师：2022年北京冬奥会以中国的国宝熊猫为主设计了形象的冰墩墩。它是北京2022年冬奥会吉祥物，拥有熊猫形象和冰晶外壳，并酷似航天员。自开幕以来，其憨态可掬、呆萌灵动的形象俘获了无数人的心，成为冬奥赛场内外最靓的明星整体的设计形象。

课件出示：

师：同学们，淘气和他们班正在举行一次活动，评选班级的吉祥物。他们遇到困难了，我们赶紧去帮他们出出主意吧！

板书课题：评选吉祥物

通过猜谜语，引起学生的注意，进而顺利引入新课，激发学生的学习热情。

教师观察学生的参与程度，给予及时的鼓励与表扬。

探究新知

任务一：开展调查

师：动物王国知道我们要评选吉祥物，特意派了四种动物来参加，下面，我们有请来自动物王国的四位小动物！

课件出示：

师：要从这四种动物中选出一种作为吉祥物，那怎么选呢？

学生：把全班同学最喜欢的动物作为吉祥物。

师：怎样才能知道同学们喜欢哪种动物呢？想想怎样开展调查？

学生独自思考，然后自由说说。

学生：统计最喜欢每种动物的人数，可以让大家举手。

师：现在同学们在心里想好你最喜欢的动物，只能选一个。

学生心里默选一个自己喜欢的小动物。

师：想好了吗？最喜欢兔子的请举手。

学生举手，师数一数人数。

师：最喜欢猴子的请举手。

师数一数人数……

根据统计结果，师小结：大家最喜欢什么动物的人数最多？所以我们选谁做吉祥物？

学生根据实际自由说说。

师：还可以用什么方法开展调查？

学生：还可以把自己最喜欢的一种动物写下来，投到箱子里。

师：我们用这种方法做一做并进行整理吧！请同学们在准备的小纸条上写上你最喜欢的一种小动物，然后投在投票箱里。

课件出示：

学生按要求完成。

师：接下来我们要数票，也就是要整理。

师带领学生整理，然后展示结果。

师：大家觉得哪种方法更好呢？

学生根据自己的认知自由说说。

通过交流的方式，即举手和投票，帮助学生理清调查活动的具体方式和思路。

老师通过提问了解学生是否掌握本环节内容，并给予及时的鼓励与指导。

任务二：用不同的符号记录

师：淘气和笑笑也用了自己的方法记下了调查数据，他们是怎么表示的？我们一起去看看。

课件出示：

师：你看得懂吗？和同伴说说淘气和笑笑是怎么记的？

学生独自观察。

师：谁愿意介绍一下笑笑的方法？

学生1：淘气是用竖线来记录的。

学生2：笑笑采用的是不同节目的选票用不同图形记录。

师：淘气的方法和笑笑的方法有哪些相同的地方？有什么不同的地方？

学生1：相同点都是用符号来记录喜欢的人数。

学生2：不同点是淘气只用一种图形记录，而笑笑用不同的图形记录。

师：其实记录数据时，我们不仅可以用一种图形表示，也可以用符号、数字或字符来表示。观察上面的两幅记录单，大家还发现什么不同了吗？

引导学生得出：第二幅记录单上有结果，第一幅没有结果，还要数，有点麻烦。

师：看来写出统计结果，可以更容易看出喜欢每一种动物的人数，请完善第一幅记录单。

学生独自完成，然后集体展示反馈。

通过让学生读懂他人的数据记录方式，体会调查数据的记录方式，感受收集数据的方法和统计调查的必要性。

教师观察学生的活动参与程度和提取已有知识经验的能力，给予及时的鼓励与表扬。

任务三：根据整理的结果填一填

师：根据整理的结果翻开课本86页，填一填。

课件出示：根据整理的结果填一填。和同伴说一说。

喜欢兔子的有（）人，喜欢猴子的有（）人，喜欢鱼的有（）人，喜欢熊猫的有（