13《董存瑞舍身炸碉堡》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册.docxVIP

13《董存瑞舍身炸碉堡》（教学设计）2023-2024学年统编版语文六年级下册

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教材分析

本课选自统编版语文六年级下册第二单元，讲述的是抗日战争时期，英雄董存瑞舍身炸碉堡的故事。课文通过具体的事例和生动的语言，展现了董存瑞英勇无畏、舍生取义的精神风貌，教育学生要学习他的英雄事迹，传承英雄精神。通过学习本课，学生可以了解抗日战争时期的历史背景，感受英雄人物的高尚品质，同时也能够提高自己的阅读理解和表达能力。

核心素养目标

1.增强学生对抗日战争时期历史的认识，了解英雄人物的事迹，培养学生对国家、民族的自豪感和责任感。

2.培养学生阅读理解和表达能力，通过分析课文的语言特点和叙述方式，提高学生的语文素养。

3.培养学生批判性思维和创新意识，鼓励学生从不同角度思考问题，培养他们提出问题、分析问题和解决问题的能力。

4.培养学生合作探究的精神，通过小组讨论、合作学习等形式，培养学生团队协作和沟通能力。

5.培养学生自主学习的习惯，引导学生自主预习、复习，培养他们独立思考和自主学习的能力。

6.培养学生审美情趣，通过课文中的生动描写，激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美水平。

7.培养学生道德修养，通过学习英雄人物的优秀品质，引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德情操。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文内容，把握董存瑞舍身炸碉堡的英雄事迹。

2.分析课文中的描写手法，体会作者如何塑造董存瑞的英雄形象。

3.学习课文中的生字词，理解其意义，并能正确运用。

难点：

1.理解课文中的战争背景和英雄精神。

2.体会课文中的描写手法，分析董存瑞的英雄形象。

3.正确运用课文中的生字词。

解决办法：

1.通过图片、视频等资料，让学生直观了解战争背景和英雄事迹。

2.引导学生通过朗读、讨论等形式，深入理解课文内容，感受英雄精神。

3.通过示例、练习等形式，让学生掌握课文中的生字词，并能正确运用。

4.组织学生进行小组讨论，分析课文中的描写手法，体会董存瑞的英雄形象。

5.鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维和创新意识。

6.引导学生总结学习经验，培养他们的自主学习能力。

7.通过课文中的生动描写，激发学生的想象力和创造力，提高他们的审美水平。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。将《董存瑞舍身炸碉堡》这一课的教材提前分发给学生们，让他们在课前预习，以便更好地理解课文内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。搜集一些与抗日战争时期相关的历史图片、视频片段，以及董存瑞舍身炸碉堡的插画或照片，以帮助学生更直观地了解当时的历史背景和英雄事迹。此外，还可以准备一些与课文内容相关的图表，如时间线、人物关系图等，帮助学生更好地梳理课文结构和理解人物关系。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。由于本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室中设置一个专门的讨论区，供学生们进行小组讨论和合作学习。此外，还可以设置一个展示区，展示学生们在课堂上的作品或讨论成果，以促进学生的互动和交流。

在教学资源准备的过程中，要注意资源的质量和适用性，确保它们能够有效地辅助教学，提高学生的学习效果。同时，要确保资源的来源可靠，避免使用错误或误导性的信息。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《董存瑞舍身炸碉堡》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《董存瑞舍身炸碉堡》这一课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让