生物学课程标准与教材研究 (29).pdf

中学生物学教材分析

孟德尔的豌豆杂交实验（一）

教材分析

ANALYSISOFBIOLOGYCURRICULUM

1普通高中生物课程标准

2教材的作用及地位

目3教学目标

录

4教学重难点

5教学活动建议

内容标准

概念3遗传信息控制生物性状，并代代相传

3.1亲代传递给子

DNA

代的遗传信息主要

DNADNA

编码在DNA分子上

教学提示

为帮助学生达成对概念3的理解，应开展下列教学活动

模拟植物或动物性状分离的杂交实验。

引导学生从生活经验中发现和提出问题，用问题串的形式，

创造条件让学生参与调查、观察、实验和制作等活动；

运用模型或视频学习有关概念、原理、规律和模型，应用

有关知识分析和解决实践中的问题。

学业要求

分析孟德尔实验的科学方法

阐明基因分离规律

设计性状分离比的模拟实验

知识分析

孟德尔的简介

孟德尔的

用豌豆做遗传实验的原因

豌豆杂交

分离规律

实验(一)

一对相对性状的杂交实验的过程

知识体系分析

孟德尔的豌豆杂交实验（一）

孟德尔豌豆杂交实验（二）

遗传因子的发现

基因与染色体的关系

地位及作用

第1节孟德尔的豌豆杂交实验(一)是第1章“遗传因

子的发现”开篇内容

是学生学习孟德尔的豌豆杂交实验(二)的基础，也

是第二章《基因与染色体的关系》的重要基础

为后续学习生物变异与生物进化奠定基础，不仅是

本章的基础，更是整个必修二的基础内容

生命观念

概述相对性状的概念以及一对相对性状的杂交实

验的过程，阐明基因分离定律。

科学思维

①通过孟德尔的豌豆杂交实验的过程，能够分析孟德尔实

验成功的原因，找出实验过程的科学方法，逐步体会科学

研究的思路。

②能够解释分离现象，将其合理应用于新情景中。

科学探究

从孟德尔的豌豆杂交实验中学会研究方

法，材料选取的方法，变量确定的方法，

数据处理的方法，假说-演绎的方法，设

计并实施恰当的方案，运用数学统计的

方法处理实验结果，能够用科学的术语

精确阐释实验结果并交流。

社会责任

自主学习搜集孟德尔的事迹，形成热爱科学、

献身科学的思想。具有通过科学实践解决生活

中的问题的意识，基于生物学的基本观点，辨

别迷信和伪科学，珍爱生命，健康文明的生活。

教学重难点

教阐明一对相对性状的杂交实验的过程

学

重科学方法的学习

点阐明分离规律

运用分离规律解释一些生命现象

教

学阐明一对相对性状的杂交实验的过程。

难

点假说-演绎法

课时安排2个课时

方法论分析

直观教学法