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计算机基础类课程中融入思政元素的策略

摘要：随着高校思想政治工作的深入和＂课程思政＂理念的不断被聚集，计算机基础类课程作为所有高校为非计算机专业学生开设的通识课程，也是紧跟时代的步伐，将课程及教材中的德育思政内容深入地挖掘出来，并在日常的课堂教学过程中将学生人文素养的培养有机地融入其中，发挥思政的教育功能，以实现全方位育人的目标。

课程思政是实现高校立德树人根本目标的关键环节，是实现全员、全程、全方位“三全育人”的重要抓手、是实现显性教育与隐性教育相统一的有效途径[1]。在全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记讲话强调：“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。”

要坚持把立德树人作为中心环节，把思政工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。高校现有的思想政治理论教育课程如《毛泽东概论》、《形势与政策》、《思想道德与法律修养》、《马克思主义原理》等，上课所讲的理论知识较多，这就很难提高学生学习的积极性，更是无从实践，而“课程思政”的实施就会改变这一现象，它可弥补传统“思政课程”的实践不足，它是在各个专业课程的教学和改革的方方面面将思想政治的教育融入其中，而“课程思政”的具体改革及如何实施需根据各个课程的内容决定。

1、计算机基础类课程思政的必要性

1.1课程简介

随着信息技术和网络技术的飞速发展，计算机作为一个重要工具已成为当今社会不可或缺的组成部分，它的广泛应用已成为现代社会生产和发展的重要标志，已渗透到人们生产、生活的各个领域，几乎完全颠覆了以往的工作、学习和生活方式。高等教育的一个重要组成部分就是大学计算机基础类课程，它是高校为非计算机专业新生开设的通识教育课程，是对大学生普及计算机基础相关知识和OFFICE系列软件的操作技术，以此提升非计算机专业学生的计算机素养与能力。熟练地掌握计算机的基础知识和基本应用技术已成为当代大学生必须具备的基本技能，也是学生就业时能争取到优秀工作岗位的重要前提。

1.2教学现状

学生在初入大学时对计算机操作的水平差异很大，这主要因为学生的生长环境和中学的教育背景不同造成。那么教师在备课和教学及指导的过程中，就必须考虑大多数学生的学习进度，因此很难对基础薄弱的学生提供过多的指导、对基础好的学生进行进一步的提升指导，从而导致基础差的厌学、基础好的不愿学的情况，在难易度和教学进度上难以找到一个平衡点，保证不了教学质量。

1.3网络犯罪现象日趋严重

现今，诸如网络盗窃、网络诈骗等关于互联网的犯罪发案数量正以每年30%的速度递增，这些现象干扰人们的生活，扰乱正常的社会秩序。因此，在大学生计算机基础类课程的教学中纳入思政教育非常必要，这样可使学生在学习的过程中润物细无声地摒弃不良文化的影响，继而减少网络犯罪现象，以形成正确的人生价值观[3]。

随着现今社会对“互联网+”人才的迫切需求，与计算机相关的人才就需承担更多的社会职能，并需掌握更多的互联网技术和信息安全技术等，这不难看出计算机人才在社会发展中发挥着重要作用[2]。在计算机的相关课程课堂教学中应将人文精神、法制意识、道德规范、社会责任、民族情感、国家情怀等和其它思政因素纳入其中，要把社会主义核心价值观的相关含义贯穿于课程教育教学的全过程，做到全员、全过程、全方位育人[4]。

2、计算机类课程融合思政元素的方法

根据计算机类课程的教学需求，要注重思政活动的有效实施，在关键的知识内容中纳入思政内容。课程的讲授应在思政教育的带头管理下，尽可能使用具体的教学案例，还要注意对学生整体知识体系的整合，以此来确定教育实施的方案，并促进学生的全面融合发展[5]。结合各类课程的实际情况，可确定分组讨论、组内成员的帮扶规划，并结合实际操作，逐步地提升学生的综合素质。

2.1计算机软硬件标准的完善

在计算机基础课程教学的过程中，要了解我国计算机发展史的进阶变化，增强爱国主义教育的认知；要注重计算机相关软件的应用，避免长时间使用国外的相关技术软件，而对本国技术产生一些错误观念的问题。要在潜移默化的教育培养过程中，对计算机的软件应用产生本国保护意识，形成良好的思政教育模式。如在为学生讲解计算机发源历史时，可将中华民族文化的结晶“算筹”给当代大学生进行讲解，“算筹”是我国历史上应用最早的计算机工具，目前“算筹”已被列为历史文物，不断潜移默化地影响着技术创新方向。

因此教师在课程的教学过程，避免学生在使用互联网的学习中受西方教育文化的影响，要适当地引进国内的发展技术，传递给学生爱国的文化精神，培养学生对中华民族的自豪感。

2.2健康网络教育观念的树立

在计算机的教学过程中，势必依托互联网技术的应用，教师要引导、帮助学生正确的认识，使学生确定正确的网络使用观念[4]。要注重学生在使用计算