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现代化教育技术在小学数学教学中的应用

摘要：随着新课改的进一步推进和现代教育技术的普及，小学数学课堂教学也呈现出一片勃勃生机，现代教育技术就是以现代教育思想、理论和方法为基础，以系统论的观点为指导，以现代信息技术为手段的教育技术。如数字多媒体音像技术、网络技术、人工智能技术、虚拟现实仿真技术及多媒体技术等，摆脱了传统粉笔黑板的限制，其是现代教学设计、现代教学媒体和现代媒体教学法的综合体现，目的是以实现教学过程、教学资源、教学效果、教学效益最优化。

关键词：现在化教育技术；教学过程；教学资源；教学效果；小学数学

前言：小学数学发挥着基础性的作用，是以后求学各学科的基础，但由于数学对抽象思维能力要求较高，小学阶段学生的思维以形象思维为主，知识点理解难度大，很多学生产生厌倦数学的心理。随着现代化教育技术的发展，很多技术广泛应用于现代教学，如交互式电子白板、多媒体、实物展示台等，将抽象的知识形象化，更符合小学生的学习特点，取得了很好的教学效果。因此，作为小学数学教师更应该努力提升自身的现代教学应用手段，不断丰富课堂教学形式，提升教学效率。

一、现代化教育技术在小学数学中的应用价值

1.提高学生学习兴趣

小学阶段学生的学习特点表现为求知欲强，对新鲜的事物非常感兴趣，但存在注意力不集中、上课不专心、情绪化较强等特点。小学数学的学习是一个难度逐渐递增的过程，对于以形象思维占主导和支配地位的小学生来说，数学知识的难度偏高，往往导致学生兴趣低，甚至会出现厌学情绪。现代化教学技术的应用借助感官的冲击，将原本枯燥的知识形象化，便于学生理解，更能提高学生的学习兴趣。

2.提高课堂教学效率

在现代化教育技术下，小学数学可以摆脱由于教学资源匮乏导致的课堂教学方法单一、内容枯燥的情况，运用声音、视频、图画等方式将晦涩难懂的数学内容变为形象且生动的知识，吸引学生的注意力，启发学生的智力，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，激发学生课堂的参与度，使其积极探索数学知识，从而提高课堂教学效率。

3.促进教师专业成长

现代化教育技术的广泛的应用，对小学数学教师也提出了更高的要求。教师在备课的过程中，要根据学生的年龄特点，选择教学素材，反复思考进行教学设计，从课程的导入环节着手，环环相扣，不断抛出问题，吸引学生主动思考，跟着教师的脚步一步步开展问题探讨。这就是作为一名专业教师的教学能力，用能力诠释了教育的真谛，因此，教师要不断提升自己的专业能力，同时也要与时俱进，继承并发扬教学中的优秀部分，然后结合现代化教学技术为学生呈现一个兴趣盎然的课堂。

二、现代化教育技术在小学数学中的应用策略

1.利用现代化教育技术创设教学情境

学习环境对学生的学习和课堂表现至关重要，古人云：好的开头是成功的一半，创设教学情境是组织开始一堂课的初始阶段，也是激发学生学习主动性和积极性的关键。由于小学生自身的学习特点，活泼好动、好奇心重，但数学课涉及思考和计算，比较锻炼学生的思维能力，很多学生懒于动脑，再加上枯燥沉闷的知识，部分学生就出现了上课走神、不听课、小动作多等问题。因此，创设教学情境显得尤为重要，多媒体技术、交互式电子白板等现代化教育技术有效运用，可以根据教学大纲和内容，设计特定的情境，吸引学生的注意力，尤其是低年龄段学生，让知识回归生活，让小学生明白知识来源于生活，并服务于生活。

例如，一年级“6-10的认识和加减法”教学设计理念要符合一年级学生的年龄特点，刚入学加上生活经验比较少，教学情境教学要创设一些符合学生年龄特点的情境，一般从生活实际出发，从学生熟悉的事物入手，生活化的数学能降低学生的认知难度，从而激发学生的学习兴趣，打造快乐学习方式。很多学生最喜欢的是糖果，情境创设可以设计为去超市买糖果，展示一幅当地大型超市的糖果区的图片，各种各样的糖果都是学生最喜闻乐见的，两种设计思路，一种是各种糖果的价格都是一样的，学生手里的钱分别是6元、7元、8元、9元和10元；另一种是学生手里的钱是一样的，6元或7元等，但糖果的价格都是不一样的。

深入教学情境可以利用多媒体技术，将教室打造为一个大型的糖果超市，组织学生每人带1-2块糖果来学校，然后进行分组，一部分学生是卖家，一部分学生是买家，让学生设定糖果的价格，每人拿着制作的6元或7元不等的钱去买糖果。

这样让学生直接将课堂化作购物现场，贴近学生的日常生活，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，开始本节课的教学。

2.利用现代化教育技术进行教学设计

教学设计是对整节课的一个全面把握，好的设计能抓住学生的求知欲，循循善诱，引导学生不断进行思考和探索，最终掌握本节课的知识点。现代化教育技术丰富了教学设计，可以更加形象的呈现各种知识，降低知识学习的难度，如交互式电子白板有书写、翻转、移动拖拽等功能，在教学中完全可以实现数形结合，让知识成为跳动的音符，增加知识的