初中数学错题本整理及使用指南.docx

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错题本整理及使用指南(多年级适用)

一、什么是错题本

所谓错题本学习法，就是登记错题，重改错的学习方法。改错是任何作业、测验的必定过程。

全部的错误在教师讲解后，学生根本上都会重依据教师所讲授的内容过上一遍，到考试前再把测试过的卷子拿出来看看错题。

很多人都认为这就算错题本学习法了。其实这种想法是有失偏颇的。

错题本学习法是一个不断将错题回炉淬炼的过程，它贯穿于学习学问、温习旧学问的始终。

其根基在于以小见大，从错题找出学问点漏洞、找出应试中个人存在的习惯、思维等弱点，加以修正完善，这才是错题本学习法的精华。

二、整理错题本的步骤

整理错题本，关键在于三个环节，只要保证做好了这三个环节，错题本大法肯定能帮助童鞋们在寻常的学习中，加速超车，分数自然会涨涨涨！

环节一：记错 提高总结归纳力量

记错就是把错题摘录出来，分门别类集中存放。

这个环节的难点在于持之以恒地“摘录〔抄题〕”，重点在于以下两个方面重点留意：

一是查找错题产生的根源，要将其落脚在：概念不清、不会使用公式、无解题思路…千万别帮着学生找找“马虎马虎”之类的借口。

二是将错题落实在某个或多个学问点漏洞。

如何做到查找错题根源并引申到相关的学习学问点上呢？具体做法如下：〔这局部是重点，肯定肯定要留意！〕

分门别类数理化中最省事的方法是依据教课书中的名目构造来制定，科学性和针对性都有了。

①.童鞋们在标记错题时，肯定要标记相关学问点。这样做的好处是，要标记学问点，就必需重阅题。这个过程就是联系教师在课堂上所强调学问点的过程，也把学问点与题目的联系建立起来。〔要留意，这点很重要！这是养成学生们面对题目，主动查找关键字，进而联系课堂学问点，获得解题思路的便捷方法，也是目前我所使用过的培育解题思路的最好方法。〕

②.很多题目都是综合了几个学问点形成的，这个时候学生在标记学问点时主要标记产生错误的学问点，但也建议啊涉及到的其他学问点也标注出来。

抄题内容除了原题和正确答案以外，最重要最醒目的应当是错误根源。

上面讲过，错题根源是错题本的核心所在！只有搞清错误的缘由，我们才能在后续的学习、复习中针对错因有的放矢！

假设错误缘由源自于学习方法，那后期就要着重培育方法；假设错误根源是概念不清，那确定重复理解概念就是第一步……不同的错因，后续针对的补救方法都是不一样的。所以错误根源也肯定要在错题本上注明。

关于记错时机记错理论上固然是越早越好，在学生记忆最清楚的时候完成记错，内容会更加完整准确。

在实际操作中，同学们往往没有时间和精力来记错。最为重要的一点，肯定要提示着就尽快完成对错题的标注，最好是当天完成前一天的标

注，以一周做为记错周期也可以，效果稍差一些，固然前面说到的学问点、错误根源是必需滴。

关于记错方法①手工记错。有相当多的学校都要求孩子建立了记

〔纠〕错本，用来整理错题。就调查来看，这种抱负状态的记错方式，大多孩子无法坚持下来，即使记错，也往往是三天打渔，两天晒网。主要缘由在于记错时间本钱过高，尤其是在高年级，图形图画题目增多，几乎95%的孩子难以坚持下去。

②软件记错。目前特地针对记错的软件有几个,但质量参差不齐，且使用软件本身也会减弱同学们在记错过程中的主动性以及记忆力、联系学问点的各种力量。

环节二：改错 关系到稳定发挥力量

改错是错题本整理中最为重要的环节，其核心是“把错题改会”。仅仅把错题做上一遍两遍是不够的，还需要从根底学问、解题思路方面入手，切实到达“同类题不失分”的目的。

准时改错实践证明，当日改错的效果相对要差上很多，最主要的缘由是教师表达的正确答案，同学们一般还会有印象，比着印象中的正确答案来做错题，往往很难界定自己到底是真会还是假会。

大师君觉得比较好的的做法，是在记错完成的周末进展改错。这样做的好处是，同学对错题答案虽然还会有印象，但不会很清楚了，重做错题，更易唤回教师当时的讲解，加深印象。另一方面，不占用自己寻常的作业时间，不简洁导致厌倦心情。

如何解决“会”的问题会的落脚点应当落实在出错根源上，牵涉到相关学问点不够清楚的，需要首先温习课堂笔记或课本，搞清楚相关内容，此后再进展改错。

牵涉到关键字不够明确的〔包括阅题时，眼睛不够扎实的〕，要着力在阅题习惯养成的培育上，具体问题固然要具体分析，不行千篇一律。

会的关键在于题目的要点能否与教师课堂讲授的学问点、方法等建立起联系。

学生要擅长比照成绩好的同学的课堂笔记，解决听课中的听课缺失、记忆缺失和记录缺失，把缺失局部补充到自己的笔记中。

学生要擅长针对错题向教师和同学请教，尤其留意“这题在课堂上讲过”、“这类题目以前做过”的错题，深究出错缘由。

改错前，学生要翻阅本阶段〔错题涵盖的时间段〕的笔记，重温课堂讲授和作业测验讲评时教师强调的重点，这是确定重要的学习习惯。

验证错题