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因材施教：教育永恒的话题——读魏书生老师《教学工作漫谈》有感

教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书。学生受到良好的思想教育，有了好的品行习惯，才会端正其学习态度，更快更好地接受新知识，从而收到良好的教学效果。

陶行知曾说过，“千教万教，教人求真。千学万学，学做真人。”可见，教书与育人的关系密切。

教书的目的是为了育人，而育人也反过来影响教书。学生受到良好的思想教育，有了好的品行习惯，才会端正其学习态度，更快更好地接受新知识，从而收到良好的教学效果。常言道，教书育人。但在实际教学中，由于受应试教育的影响，教师们常常只顾教书，忽略育人。其实，教书与育人二者是相辅相成的。我认为，要教书先要育人。学生有了好的思想品德，对学习有了正确的认识，自身有了学习的内驱力，学起知识来就会动力十足，教师的教学也会收到事半功倍的效果。

我们班有一个男生小轩，性格特别轴，平时不爱学习，但是霸气十足。当他犯错误的时候，无论什么原因，他总是振振有辞，即便没理也要辩上三分。有一次批改作业，我亲眼看见他来得晚，却加在一个同学的前面，其他同学不乐意了，向我揭发他：“老师，小轩插队了！”“老师，我没有插队”，他自信地辩解道。看到他盛气凌人的样子，我的气不打一处来。“小轩，你到底插队没有？”，“我没有，但是是小龙让我站到他前面的。”那言外之意便是，我没有错误，是小龙的错误。当时我气的不行，严厉呵斥他：“插队了还