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5《发现生长》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册教科版

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教学内容

本节课选自2023-2024学年科学二年级下册教科版，主要内容包括认识植物的生长变化，通过观察、实验等方式，让学生了解植物的生长过程，培养学生的观察能力和探究精神。

核心素养目标

1.培养学生的观察能力：学生通过观察植物的生长变化，培养对事物变化的敏感性和观察力。

2.培养学生的探究精神：学生通过实验等方式探究植物生长的奥秘，激发对科学探究的兴趣和好奇心。

3.培养学生的实践能力：学生通过亲自动手种植植物，培养实践操作能力和解决问题的能力。

4.培养学生的合作能力：学生在小组合作中交流分享观察结果和实验心得，培养合作交流和团队协作能力。

5.培养学生的创新意识：学生通过探究植物生长的不同方面，激发对科学创新的思考和探索。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是二年级的学生，他们在知识、能力、素质方面存在一定的差异。大部分学生对植物的生长变化有一定的了解，但具体的生长过程和生长条件可能不太清楚。他们的观察能力和动手操作能力较强，但可能缺乏系统性的探究方法和合作交流能力。此外，他们的创新意识和科学探究精神有待提高。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的课程中已经接触过植物的生长变化，对植物的基本生长过程有所了解。他们具备一定的观察能力和动手操作能力，但可能缺乏系统性的探究方法和合作交流能力。在素质方面，学生的创新意识和科学探究精神有待提高。

3.行为习惯：学生在课堂上表现积极，愿意参与各种活动。他们有一定的自主学习能力，但可能缺乏独立思考和解决问题的能力。在小组合作中，他们能够积极参与，但可能缺乏有效的沟通和协作。

4.对课程学习的影响：学生在课堂上表现积极，愿意参与各种活动。他们有一定的自主学习能力，但可能缺乏独立思考和解决问题的能力。在小组合作中，他们能够积极参与，但可能缺乏有效的沟通和协作。这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响，教师需要在教学中关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，提高学生的学习效果。

5.学习困难：学生在观察植物生长变化时，可能对具体的生长过程和生长条件不太了解。在实验探究过程中，他们可能缺乏系统性的探究方法和合作交流能力。在创新意识和科学探究精神方面，学生可能存在一定的不足。

6.学习需求：学生希望通过本节课的学习，能够深入了解植物的生长过程和生长条件，提高自己的观察能力和动手操作能力。他们希望能够通过小组合作，培养合作交流和团队协作能力。同时，学生希望能够激发自己的创新意识和科学探究精神，为今后的学习打下基础。

教学资源准备

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解和掌握植物的生长过程和生长条件。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，包括植物种子、花盆、土壤、水壶、剪刀、尺子等。实验器材的准备要充分，确保每位学生都能够参与实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为不同的区域，方便学生进行小组讨论和实验操作。同时，保持教室的整洁和舒适，为学生提供一个良好的学习环境。

5.学习工具：为学生提供必要的工具，如笔记本、笔、尺子等，以便学生能够记录观察结果和实验数据。

6.学习材料：为学生提供与课程内容相关的学习材料，如植物生长观察记录表、实验报告等，帮助学生进行学习记录和成果展示。

7.教学软件：准备与教学内容相关的教学软件，如植物生长模拟软件、科学探究工具软件等，帮助学生通过数字化手段进行学习和探究。

8.学习资源：为学生提供丰富的学习资源，如在线课程、科普书籍、科学杂志等，帮助学生拓宽知识面，培养科学素养。

9.安全措施：确保教室环境安全，如电源插座的安全防护、实验器材的安全使用指导等，保障学生的安全。

10.反馈机制：建立有效的反馈机制，如课堂提问、小组讨论、作业批改等，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布关于植物生长过程的PPT和视频，要求学生提前观看并了解植物的生长过程。

-设计预习问题：围绕植物的生长过程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以设计问题：“植物是如何生长的？它们的生长过程有哪些特点？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台查看学生的预习资料完成情况，或者通过微信群收集学生的预习问题。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅