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5《燃烧与灭火》（教学设计）-青岛版五四制科学五年级上册

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《燃烧与灭火》（教学设计）-青岛版五四制科学五年级上册

燃烧与灭火是青岛版五四制科学五年级上册的一个重要章节，主要内容包括燃烧的条件、灭火的方法以及安全用火等。通过本节课的学习，学生可以了解燃烧的基本原理，掌握灭火的方法，提高安全用火意识。

具体内容包括：

1.燃烧的条件：温度、氧气和可燃物。

2.灭火的方法：隔离法、冷却法、窒息法。

3.安全用火：遵守用火规定，掌握正确的用火方法，预防火灾发生。

本节课通过实验、讨论等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。同时，通过讲解火灾案例，提高学生的安全意识，使他们能够正确应对火灾事故。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.培养学生的科学素养：通过学习燃烧与灭火的基本原理，使学生了解科学知识，培养学生的科学思维和探究能力。

2.提高学生的安全意识：通过讲解火灾案例和安全用火知识，使学生认识到火灾的危险性，培养学生的安全意识和自我保护能力。

3.培养学生的社会责任感和环保意识：通过学习燃烧对环境的影响，使学生了解燃烧产生的有害气体对环境造成的危害，培养学生的社会责任感和环保意识。

4.培养学生的合作精神和团队协作能力：通过小组讨论、实验等方式，使学生在学习过程中互相合作、交流，培养学生的合作精神和团队协作能力。

5.培养学生的创新精神和实践能力：通过实验探究燃烧的条件和灭火的方法，使学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。

学情分析

本节课的学情分析主要从学生的知识基础、能力水平、行为习惯以及对课程学习的兴趣和态度等方面进行。

1.知识基础：五年级学生已经具备了一定的科学知识基础，对生活中的现象有了一定的认识和理解。在学习燃烧与灭火这一章节之前，学生可能已经了解了一些基本的科学概念，如温度、氧气、可燃物等。这些知识为学生学习燃烧与灭火提供了基础，但也可能存在一些学生对这些概念的理解不够深入，需要教师在教学中进行引导和解释。

2.能力水平：学生在学习能力方面存在一定的差异。有的学生具有较强的观察能力和思维能力，能够快速理解和掌握新知识；而有的学生可能在理解上存在困难，需要教师给予更多的关注和指导。此外，学生的动手实践能力也存在差异，有的学生能够熟练进行实验操作，而有的学生可能在实验操作中遇到困难。

3.行为习惯：学生在学习行为习惯方面也存在差异。有的学生能够认真听讲、积极思考，主动参与课堂活动；而有的学生可能注意力不集中，容易分心，影响学习效果。此外，学生在课堂纪律方面也存在差异，有的学生能够遵守课堂纪律，而有的学生可能在课堂上出现纪律问题。

4.对课程学习的兴趣和态度：学生在学习燃烧与灭火这一章节时，可能对实验和生活中的实际应用感兴趣，但对理论知识的学习可能存在一定的抵触情绪。因此，教师在教学中需要采取生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

5.对课程学习的预期：学生在学习燃烧与灭火这一章节时，可能期望通过学习了解燃烧的基本原理，掌握灭火的方法，提高安全用火意识。因此，教师在教学中需要关注学生的学习需求，以满足学生的学习期望。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）实验法：通过实验探究燃烧的条件和灭火的方法，使学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的观察能力和实践能力。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生互相交流、分享观点，培养学生的合作精神和团队协作能力。

（3）讲授法：通过讲解燃烧与灭火的基本原理和火灾案例，使学生了解科学知识，培养学生的科学思维和探究能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示燃烧与灭火的实验视频、图片等，帮助学生更直观地理解燃烧与灭火的过程，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，使学生在虚拟环境中体验燃烧与灭火的过程，培养学生的实践能力和创新精神。

（3）实物教具：准备燃烧与灭火的实物教具，如蜡烛、火柴、灭火器等，让学生在实际操作中感受燃烧与灭火的过程，提高学生的观察能力和实践能力。

（4）课堂互动：通过课堂提问、小组讨论等形式，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的思维能力和表达能力。

（5）课后作业：布置相关的课后作业，如观察生活中的燃烧与灭火现象、撰写实验报告等，巩固学生的学习成果，培养学生的实践能力和创新精神。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解燃烧与灭火的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习燃烧与灭火内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确燃烧