习作：《小小“动物园”》（教案）部编版语文四年级上册.docxVIP

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《小小“动物园”》（教案）

教学内容：

本课选自部编版语文四年级上册，习作主题为《小小“动物园”》。教学内容围绕动物园展开，引导学生观察、了解动物园中的动物，并以此为基础进行习作创作。

教学目标：

1.让学生了解动物园的基本情况，知道动物园是人们观赏、研究动物的重要场所。

2.培养学生观察动物、描绘动物的能力，学会用生动、具体的语言表达自己的所见所闻。

3.培养学生的想象力，激发学生对动物的兴趣和关爱之情。

4.引导学生进行习作创作，提高学生的写作水平。

教学难点：

1.如何引导学生观察动物，捕捉动物的特点，为习作创作提供素材。

2.如何指导学生运用生动、具体的语言描绘动物，使习作内容丰富、有趣。

3.如何激发学生的想象力，使习作具有一定的创意。

教具学具准备：

1.课件：动物园的图片、动物介绍、习作例文等。

2.学生自备：观察记录表、习作纸。

教学过程：

一、导入

1.谈话导入：同学们，你们去过动物园吗？你们对动物园有哪些了解？今天我们要一起去参观一个小小的“动物园”，看看有哪些动物朋友等着我们。

二、观察动物园

1.出示课件，展示动物园的图片，引导学生观察动物园的环境、布局。

2.分组讨论：你们在动物园里看到了哪些动物？它们有什么特点？

3.各小组汇报观察结果，教师点评、总结。

三、学习习作例文

1.出示课件，展示习作例文《我的动物朋友》。

2.学生自读例文，思考：作者是如何描绘动物的特点的？用了哪些生动的词语？

3.教师引导学生总结例文中的写作方法，如：观察要仔细、抓住动物的特点、运用生动的词语等。

四、指导写作

1.教师提出习作要求：以《小小“动物园”》为主题，写一篇作文，描绘你在动物园中看到的动物。

2.学生根据要求进行写作，教师巡回指导。

五、展示与评价

1.学生完成习作后，进行展示与评价。

2.评价标准：内容丰富、具体；描写生动、有趣；创意新颖。

六、总结与反思

1.教师引导学生总结本节课的学习内容，强调观察、描绘动物的重要性。

2.学生反思自己的习作，找出优点与不足，提出改进措施。

板书设计：

小小“动物园”

1.观察动物园

2.学习习作例文

3.指导写作

4.展示与评价

作业设计：

1.根据本节课的学习，修改、完善自己的习作。

2.收集更多关于动物的资料，为下一节课的习作做准备。

课后反思：

本节课通过观察动物园、学习习作例文、指导写作等环节，使学生掌握了观察、描绘动物的方法，提高了写作水平。在教学过程中，教师注重激发学生的想象力，使习作具有一定的创意。但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对动物的特点把握不够准确，习作内容较为平淡。在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，给予针对性的指导，提高学生的写作能力。同时，教师还需加强对学生的鼓励与表扬，激发学生的写作兴趣，培养他们热爱动物、关爱自然的情感。

重点关注的细节：教学难点中的“如何引导学生观察动物，捕捉动物的特点，为习作创作提供素材。”

补充和说明：

在《小小“动物园”》习作教学中，引导学生观察动物并捕捉其特点是至关重要的。这一过程不仅为学生提供了丰富的习作素材，还能够培养学生细致入微的观察力和表达能力。以下是针对这一教学难点的详细补充和说明。

观察动物的方法

1.直观观察：在课堂上，可以通过图片或视频展示不同动物的外观特征、生活习性等，引导学生注意观察动物的颜色、体型、动作等直观特征。

2.比较观察：鼓励学生将两种或多种动物进行对比，找出它们之间的相同点和不同点，从而更深刻地理解每种动物的特点。

3.情境观察：通过设置特定的情境或故事，让学生想象动物在这样的情境中的行为和反应，以此激发学生的想象力和创造力。

捕捉动物特点的技巧

1.细节描写：教师应引导学生关注动物的细节，如斑马的条纹、孔雀开屏时的羽毛颜色等，这些细节能够使习作更加生动。

2.动作描述：动物的动作往往能够体现其性格和特点，如狮子的威武、猴子的机灵等。指导学生如何用动词来描述动物的动作，使习作更具表现力。

3.拟人化表达：鼓励学生尝试用拟人化的手法来描绘动物，赋予动物人类的情感和性格，这样可以使习作更加有趣和富有想象力。

教学活动设计

1.观察记录表：为学生提供观察记录表，让学生在观察动物时记录下关键信息，如动物的名称、主要特征、有趣的行为等。

2.小组合作：将学生分成小组，每组选择一种动物进行深入观察和研究。小组成员之间可以交流观察到的信息，共同完成习作。

3.习作分享：在习作完成后，组织学生进行习作分享活动。学生可以朗读自己的作品，其他学生和教师提供反馈和建议。

教学评价

1.观察准确性：评价学生在习作中对动物特点的描述是否准确，是否能够抓住动物的主要特征。