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第六单元第1课《18世纪末19世纪初的埃及》教案
一、教学目标
目标知识与能力过程与方
情感态度价值观
内容识记理解运用法
马木路克18世纪末运用综合分
奥斯曼帝国一切古老的文明如果
包税制19世纪初析的方法，把分析比较
统治下的埃失去创新发展，必会
帕夏埃及国内握东西方历问题探究
及失去辉煌
素丹政治、经济史发展趋向
反法同盟状况与西与碰撞，将其近代西方殖民侵略既
法国和英国拿破仑的入侵方殖民侵整合成东方情境再现带给东方国家以灾
殖民入侵和殖民统治略所造成古老文明发历史联系难，也带来进步的因
的危机共生变迁的参素和契机
同作用，使考体系和评穆罕默德·阿里改革
穆罕默价体系，将穆为埃及近代国家的发
穆罕默
开罗三次起义德·阿里改罕默德·阿里问题探究展奠定了基础
德·阿里的
阿里夺取政权革成为历改革放置在综合分析
崛起
史的必然其中分析、评
判
二、教材分析与教学建议
1.知识结构
2.教材分析与建议
重点
穆罕默德·阿里改革的必然性和可能性；
难点
埃及封建制度的独特构成；
对拿破仑殖民统治的评价；
教材内容分析与建议
本课教材主要从三个方面描述18世纪末19世纪初埃及的政治、经济、社会关系及内
外矛盾：一、16世纪初以来，在奥斯曼帝国统治下埃及的政治、经济状况；二、18世纪末19
世纪初法国和英国对埃及的侵略及其对埃及社会的深刻影响；三、在反抗法英两国侵略的斗
争中崛起的穆罕默德·阿里政权的建立及其面临的严峻形势；这些内容构成了穆罕默德·阿
里改革发生的全景式背景，揭示穆罕默德·阿里改革的民族的、历史的和文化的深层次根源，
并将其放置在世界资产阶级革命时期的大背景中，促使人们思考古代文化与现代文明的冲突
与应对这一人类发展的重大课题；由于本课内容涉及到多国历史的发展，建议教师在教学中
应结合教学的要求，适当补充相关内容的基础知识，或指导学生在课外阅读有关的历史书籍，
形成较为宽泛而完整的知识铺垫，帮助学生从教材要求的高度和深度掌握学习内容，培养理
性的历史思维能力；
本课引言部分以18世纪末英法争夺地理战略位置重要的埃及为切入口，提出问题，设
置悬疑，引导学习者去了解当时埃及的基本状况；这种导入主题内容的方法符合《改革》这
一选修模块的特点；这一模块的知识内容是按专题要求编排，只具有主旨内涵上的一致性，
却缺乏整个模块知识体系构成的顺延性；
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