一年级下册数学教案第四单元 第8课时 整十数加一位数及相应的减法_人教新课标.docVIP

一年级下册数学教案第四单元第8课时整十数加一位数及相应的减法_人教新课标

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一年级下册数学教案第四单元第8课时整十数加一位数及相应的减法_人教新课标

第8课时整十数加一位数及相应得减法

教学设计表

学科：数学年级：一年级册次：下学校:教师：

课题

整十数加一位数及相应得减法(Ｐ４8例8)

课型

新授课

计划学时

1

教学内容分析

本小节内容是为了巩固数得组成和为学习１00以内得口算做准备而安排得。联系生活从学生熟悉得生活情境购物活动出发激发学生得学习兴趣,进行30+２和32-2得教学，使学生掌握3０+2就是把３个十和2个一合起来，32-2就是从3个十2个一中去掉2个一，进一步理解加减法得含义.

承上启下

数得组成→整十数加一位数及相应得减法→100以内得口算

教学目标

1、联系学生得生活实际，学习整十数加一位数及相应得减法，并能够正确计算,进一步巩固100以内数得组成，为学习100以内得口算做准备。

2、通过述说整十数加一位数及相应得减法得计算过程，培养初步得思维能力.

3、培养学生良好得计算习惯、审题习惯及检查习惯。

重难点

重点：理解整十数加一位数及相应得减法得算理,能正确计算。

难点:述说整十数加一位数及相应得减法得计算过程。

化解措施

直观演示、讲解归纳;观察比较、合作交流等.

教学设计思路

创设情境,导入新课→合作交流,探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结,拓展延伸

教学准备

教师：课件、口算卡片、小棒.

学生:小棒。

教学过程

教师活动

学生活动

同步检测

一、创设情境，导入新课。(5分钟）

1、观察情境图(课件出示教材第４8页情境图）。

李老师去商店为同学们买写字本,售货员阿姨将写字本分两次给李老师.仔细观察情境图，您发现了什么信息?

2、提出数学问题。

根据发现得信息，组织学生提出问题。

学生提出得可能是有关“整十数加一位数及相应得减法得问题,也可能不是，但只要学生能提出自己得问题就要加以鼓励。

3、教师梳理并及时锁定“整十数加一位数及相应得减法”得问题作为课题明确提出，并板书课题。

小结:同学们提出得问题都很好，我们这节课就解决“一共买了多少本写字本和“一共32本,给了李老师2本，还剩多少本”这样得问题，这就是我们这节课要学习得“整十数加一位数及相应得减法”.

1、指名学生回答:先给李老师2本，又给３0本(3个10本)。

2、学生在小组内交流一下自己得想法。（学生提出得可能是有关“整十数加一位数及相应得减法”得问题，也可能不是，但只要学生能提出自己得问题就要加以鼓励。）

3、明确本节学习内容，并齐读课题。

1、填一填。

（1）3个十和2个一合起来(3２)。

(2)5个十和8个一合起来（58)。

（3)49里面有(4)个十（9)个一。

(4)26里面有（2)个十（6）个一。

２、看看图，说说图意，再列出算式。

（10）＋（3)=（１3）

(3)+（1０）=(1３）

（13）-(3)=(10）

(13）—（10）=（３）

二、合作交流,探究新知。(20分钟)

1、学习计算整十数加一位数

(1)先把条件和问题连起来,组成一道完整得数学问题，让学生读一读。

(２）要求一共买了多少本写字本,应怎样列式？

学生列完算式后，让其她学生说说算式列得对不对，引导学生说出“求一共买了多少本写字本,就是要把３0与２合起来,合起来用加法计算,所以要用30加2”。

(3）组织讨论计算“3０＋2=”。

组织学生小组议一议,说说怎样计算“30＋2＝”,教师巡视，看看学生怎样说，并对学生得说法及时指导,纠正不良学习习惯.

（4)组织全班交流计算方法.

让学生在全班交流解决计算“30＋2=”得方法，引导学生理解“3个十和2个一组成32，所以30加2等于32。

并组织学生对这种方法进行评价，从而学会这种方法，即让每个学生都试着说说“3个十和２个一组成３2，所以３0加２等于3２”。

(５）对于学生用其她得方法来计算，只要正确,也要肯定。如学生可能用数数得方法，如３0再数２个就是32，也可能用摆小棒得方法.但无论用哪种方法，必须要学会用数得组成得方法。

（６）组织计算“2+30＝”

计算后要引导学生说出“因为30加2等于32，所以2加30也等于３2。（渗透加法交换律.）

２、学习计算相应得减法

(１)先组织学生把“一共买了3２本写字本”和“已