5B Unit 2 How do you come to school 基础版教案（译林版三起）.docxVIP

5BUnit2Howdoyoucometoschool基础版教案（译林版三起）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：5BUnit2Howdoyoucometoschool

2.教学年级和班级：五年级B班

3.授课时间：第3周星期二第2节

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用本单元所学句型描述自己及他人上学的交通方式，培养交际能力。

2.思维品质：学生通过学习本单元内容，培养逻辑思维和创造性思维能力，学会从不同角度看待问题。

3.文化意识：学生了解不同国家和地区人们的出行方式，培养跨文化交际意识。

4.学习策略：学生通过小组合作、讨论等方式，提高自主学习能力，培养合作精神。

5.情感态度：学生关注环保，认识到低碳出行的重要性，形成良好的生活习惯。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.重点句型：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolbybus/train/bike/car.

2.交通方式词汇：bus,train,bike,car,onfoot等。

3.询问交通方式的交际能力。

难点：

1.重点句型的正确运用。

2.交通方式词汇的拼写和发音。

3.提高交际能力，能够运用所学句型进行真实情景对话。

解决办法：

1.利用图片、实物等直观教学手段，帮助学生理解和记忆重点句型。

2.通过游戏、小组活动等方式，让学生在互动中练习重点句型和交通方式词汇。

3.创设真实情景，让学生进行角色扮演，提高交际能力。

4.利用网络资源，让学生观看相关视频，增加语言输入。

5.课后布置相关练习，巩固所学内容。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，学生需要准备译林版英语教科书五年级下册第二单元Howdoyoucometoschool?的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集与各种交通方式（如自行车、公交车、火车、汽车等）相关的图片，并制作成PPT或视频形式。同时，准备一些与学生日常生活相关的场景图片，如学校门口、地铁站、公交车站等，以便创设真实情景进行角色扮演。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，每个区域代表一种交通方式，如自行车区、公交区、火山区等。在各个区域放置相应的图片或道具，让学生在真实情景中练习所学内容。同时，设置一个角色扮演区，让学生进行真实情景对话练习。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Howdoyoucometoschool》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是如何上学的？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索交通方式的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解交通方式的基本概念。交通方式是指人们在出行时所选择的交通工具，如自行车、公交车、火车、汽车等。它是我们日常生活中必不可少的一部分，对我们的出行和活动有着重要的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了交通方式在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调交通方式的词汇和询问交通方式的交际能力这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与交通方式相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示交通方式的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“交通方式在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了交通方式的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论