5.3 液体（教学设计） 三年级科学下册 （大象版）.pdfVIP

液体

【教学目标】

(1)学习测量液体的体积和质量，并学习使用确定的数据描述液

体的体积和质量。

(2)理解液体具有确定的体积和质量。

(3)培养学生相对准确的观察和测量能力。

【教学准备】

(1)材料准备：天平、不同形状的量筒和量杯、水等。

(2)活动场地：实验室。

(3)进行学生分组

【教学过程】

(1)情境引入。

师:在前两节课的学习中，我们测量了固体的体积和质量，并

理解了固体具有确定的体积和质量这一特性。那么，我们是否也可

以推测液体同样具有确定的体积和质量呢？又该如何去测量和描述

液体的体积和质量呢？今天，我们将一起深入探索这个有趣的问

题，希望能对液体的特性有更深入的理解。

⑵制订计划。

师:我们来思考一下，我们能否像测量固体那样直接测量液体

的体积和质量呢？

生1：我觉得不能，因为液体会流动，不能直接测量。

生2：可以把液体装在容器里测量。

生3：测量液体质量的时候，我有个想法。我们可以先测量容

器的质量，然后把液体装进容器，再去天平上测量总质量。最后，

我们只需要从总质量中减去容器的质量，就可以得到液体的质量

了。

师：非常好！同学们真的很聪明！确实，由于液体会流动，我

们不能直接测量它的体积和质量。但是，我们可以利用容器来间接

测量。同学们的建议非常实用，这样我们就能得到液体的确切质量

了。接下来，我们就按照这个方法来尝试测量液体的体积和质量

吧。

（3）观察(学习测量液体的体积)。

师：为了更便捷地测量液体的体积，我们可以使用一些特别设

计的容器，它们上面标有刻度，这些工具我们称之为量筒或量杯。

（老师出示量筒和量杯，引导学生仔细观察它们的结构，认识

上面的数值和单位，如毫升(ml)或升(L)等。）

现在，我将指导大家学习如何正确使用量筒和量杯，并准确读

取上面的数值。请大家按照步骤操作，分组测量一杯水的体积。

（学生分组进行实践活动，老师巡回指导，确保学生正确操作

并读取数值。）

测量完成后，请大家汇报各自小组的测量结果，并交流在测量

过程中遇到的问题和解决方法。

（学生汇报交流，老师点评并总结测量液体的注意事项和技

巧，实录略。）

（4）观察(测量液体的质量，实录略)。

（5）反思总结(处理信息)。

师:同学们，我们刚刚已经测量了一杯水的体积和质量。现

在，请大家思考一下，测量液体体积和质量的方法与测量固体的方

法相比，有哪些不同？这些不同之处与液体的哪些特征相关呢？

师:（等待学生思考并回答）那么，既然我们能够测量并用确

定的数值来描述液体的体积和质量，这又能说明什么呢？

生:这说明液体也有确定的体积和质量。

【教学反思】

本节课延续了上一节课《固体》的教学思路,教学活动比较顺

利。由于学生已经学会了使用天平，所以安排一个课时基本能够完

成教学。。