人教社十四五中职公共基础教材物理通用类教学设计-匀变速直线运动的速度和位移.pdf

《1.2匀变速直线运动的速度和

位移》教学设计

【教学内容】

第一单元第2节第2课时：“匀变速直线运动的速度”

“匀变速直线运动的位移”。

【教学目标】

1.理解匀变速直线运动的速度与时间、加速度的关系，

会计算匀变速运动的速度；理解匀变速运动的速度图像的意

义；理解匀变速运动的位移与时间、加速度的关系，会计算

匀变速直线运动的位移。

2.通过速度公式、位移公式的建立，体验物理理论在物

理研究中的作用，体会运用已知理论推出新理论的方法与思

想；通过速度图像的建立，体会图像方法在物理研究中的作

用。

3.通过物理公式、图像对同一规律的表述，体会物理规

律表达形式的多样性，体验物理规律的形式美，培养学生的

审美意识。

【教学重点】

速度公式、速度图像、位移公式。

【教学难点】

速度图像的意义及运用。

【教具准备】

PPT课件。

【教学过程】

◆创设情境──引出课题

1．复习提问：

（1）什么是匀变速直线运动？它的速度有什么特点？

加速度有什么特点？

（2）怎样计算匀变速直线运动的加速度？某物体匀加

速直线运动的加速度大小为2m/s2，这表明物体的速度怎样

变化？

2．评价小结：

（1）速度均匀变化的直线运动。速度方向不变，大小

随时间均匀变化。加速度不为零且恒定不变。

（2）加速度的计算公式是：。表示物体每秒

增加或减小的速度是2m/s。

3．提出问题：若已知运动开始时的速度（初速度）及

加速度，怎样计算某时刻的速度（末速度）？

◆合作探究──新课学习

一、匀变速直线运动的速度

1．问题研究：教材“匀变速直线运动的速度”中的计

算速度问题。

2．匀变速直线运动的速度公式推导。

（1）由加速度的意义推导──案例研究

例1质点0时刻的速度是（m/s），从0时刻起以加速

度a（m/s2）匀加速直线运动，求ts末质点的速度。

解析：质点0时刻就具有的速度为（m/s）；由加速

度的意义可知，1s时间里质点增加的速度是：a（m/s2）；

从0时刻到ts末的ts时间里增加的速度是at（m/s）；ts末

的速度应该是0时刻的速度与ts时间里增加的速度的和，即：

。

（2）由加速度的定义是推导：

加速度的定义式是：，对此关系式去分母、移

项可得：

3．交流评价──归纳小结

（1）匀变速直线运动的速度公式：，若质点

由静止开始做匀变速直线运动，则有：。

（2）公式的意义：公式反映的是匀变速直线运动的速

度随时间变化的关系，共涉及四个与运动有关的物理量，若

已知其中的三个，利用此式可求出另一个未知的物理量。

（3）公式中各量的方向：公式中的四个物理量中，除

时间外都是矢量，既有大小又有方向。由于是直线运动，三

个矢量的方向都在同一直线上。所以，可以事先确定某一个

量的方向为正方向，其它量中与该量同向者代入公式时为

“正（+）”，否则为“负（-）”；计算出的某量为正，

说明它的方向与选定的正方向一致；为负，说明它的方向与

选定的正方向相反。这样，运用公式，不但可以计算出未知

量的大小，又计算出了它的方向。

在运用速度公式时，一般选取初速度方向为正方向。

◆案例研究──小结巩固

例2教材第12页“例题”