外语教学研究方法.ppt

外语教学研究措施中国海洋大学李志清

外语教学研究过程确定问题查阅资料搜集资料推导结论分析资料

研究的逻辑性1洞察Perspicacité2归纳Induction3演绎Déduction4实证Authentification5假设检查Testdel`hypothèse

信度与效度信度Exactitude1研究手段的信度-理论、观点和措施2数据资料的信度

影响信度的原因1研究者自身的素质及品质2研究措施不科学-变量和变量关系模糊不清-数据资料的搜集措施和手段前后不一3条件和环境不利于研究-研究对象不合作-研究环境在研究过程中变化

效度Validité效度指研究措施、手段和研究成果的有效程度或对的性。1内在效度Validitéinternet试验范围内的效度2外在效度Validitéexterne成果可以推广范围内的效度

保证信度和效度的一致1概念界定清晰，操作设计精确；2研究措施和手段得当，可靠；3调查对象选择得当，代表性强；4调查资料整顿精确。

总体与样本总体Population样本Echantillon

随机与抽样随机外语教学研究中的许多变量都是随机变量。抽样根据研究任务的规定和对调查的分析故意识地在总体中选出一部分的过程即抽样。

定性研究Recherchequlificative定量研究Recherchequantitative

定性与定量研究定性研究研究用文字来描述现象，而不是用数字和度量定量研究研究用数字和量度来描述而不是用语言文字

定量研究长处-原则化-精确化-逻辑推理严谨，易于抽象和概括缺陷-难以获得广泛的信息-轻易忽视深层的动机和详细的教学过程-变量多难以控制

定性研究缺陷-难以原则化-难以精确化-逻辑推理不严谨长处-易于获得广泛的信息-重视深层的动机和详细的教学过程-易于考虑多种变量

外语教学研究数据资料搜集措施

外语教学研究数据资料搜集措施一问卷法二测试法三访谈法四观测法

一问卷调查

问卷调查1信息部分-年龄-性别-专业或职业-地区忌讳-姓名-单位

问卷调查2行为部分1）本人-喜欢哪一部教材?-喜欢哪一种教学措施?-喜欢哪种形式的多媒体?2）他人-口语教学的那种方式最有效?-写作教师反馈哪种形式更为学生欢迎?

问卷调查3原因或理由-为何参与TCF或TEF考试？-为何参与大学法语4级考试？

问卷调查4态度或观点-赞成或不赞成-乐意或不乐意-喜欢或不喜欢

问卷调查5外语学习环境：指影响学习动机、措施、习惯、观念和行为的环境原因。-学习场所-学习环境-学习条件

问卷调查中心问题基本