人教版音乐四年级上册《快乐的泼水节》教案.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版四年级上册第五单元《欢腾的节日》第1课《快乐的泼水节》

【教材分析】

《快乐的泼水节》是四年级上学期第五单元《欢腾的节日》第1课唱歌课。《快乐的泼水节》D大调，2/4拍，中速、欢快地。这首歌曲的旋律采用傣族民歇的执利音调编马、傣族民常用“135”和弦的分解进行，但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插“4、6、i”和弦的分解进行。歌曲结构方整，为单乐段。第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第一乐句相似，但第三乐句的节奏显然与第一乐句不同，主要是第一小节节奏不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。每一乐句的落音(3、2、6、1)在配伴奏时需加注意。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受感受傣族人民在欢庆泼水节时的喜悦心情

(二)艺术表现

能准确、有感情的演唱歌曲，

(三)创意实践

学会几个傣族的舞蹈动作，并加入声势打击进行合作演唱，培养团结协作的精神。

（四）文化理解

初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。

2、简单了解分析歌曲的结构形式

(二)教学难点:

1、歌曲结束句后拍起唱的处理和掌握。

2、能表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、问题导入

教师:同学们，我们都听过这样一首歌曲“五十六个民族，五十六支花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言，汇成一句话，爱我中华，爱我中华，爱我中华”。同学们我国是多民族组成的国家，五十六个民族，五十六支花。那同学们都知道有哪些民族呢？

预设：汉族、蒙古族、苗族、壮族、维吾尔族等。

教师：这么多民族，你们又都知道有哪些节日呢？

预设：火把节、开斋节、那达慕大会，还有泼水节。

教师：那提到泼水节，老师想问大家你们知道泼水节是什么样的吗？请将我们的目光放在老师的大屏幕上。（观看泼水节视频）

预设：欣赏视频

教师：这是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热烈场面，在泼水节里，人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，气氛十分热烈。感觉怎么样？是不是也想分享他们的快乐？你们听，傣族的娃娃们已经唱着歌来了。（书写板书《快乐的泼水节》）

【设计意图：通过教师发散思维的提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，学唱歌曲

教师:让我们跟随音乐，一起走进《快乐的泼水节》。首先请同学们听听歌曲带给我们怎样的感受？(教师播放音频)

预设：这首歌曲带给我们的感受是欢快的。

教师：没错，欢快唱出了傣族少年儿童在泼水节里的喜悦，让我们体会到了泼水节的热闹场面。那今天呢，我们就一起学习这首歌曲。

（二）分析歌曲

教师：我们先一起来看一下这首歌的歌谱，老师先来唱一遍歌曲，你来数一数，歌曲有几个句子呢？然后仔细观察一下，每个句子之间有没有联系？谁来说一说这首歌曲由几个句子构成？

预设：4个。

教师：我们一起来看看分别在哪呢？（教师出示歌谱并用不同颜色框出乐句）那么最后一行我们把它称为结束句。那你有没有发现乐句和乐句之间有没有相关的联系？

预设:第一乐句和第二乐句的前两个小节是一样的。

教师：她发现了这两个乐句前半句都是一样的，还有没有其他发现？

预设：他们的节奏都是一样的。

教师：真棒！他们的节奏是一模一样的，像这种创作手法叫做“同头换尾”，开头相同，结尾有所变化，这种形式叫做什么？

预设：同头换尾

教师：那么我们再来看这首歌曲中还有没有上下相似的乐句呢？

预设：第四乐句和结束句

教师：仔细看，是不是他们的音符非常相似？我们来唱一唱。师带学生视唱第四乐句和结束句歌曲。我们可以发现在场结束句的时候是5116|553还是5116|530||

预设：5116|530||

教师：没错，我们来唱一下结束句，最后一句“泼个希望送给”停住了好像要留点悬念，准备好气息再激动地把“你和他”唱出来，在这里我们一定要唱够3拍，最后“哎啰”要唱得轻而短，唱出高兴和自豪的感情来。

（三）分句教唱歌曲

教师：接下来，我们一起来带入歌词学习一下这首歌曲。我