空气中氧气含量的测定教学设计.docxVIP

课题

课题1空气第1课时空气中氧气含量的测定

教

学

目

标

1、认识身边最常见的物质——空气,并了解空气的组成。

3、初步培养学生对物质进行探究的一般思路,培养学生对实验的观察与分析能力。

3、通过“空气中氧气含量测定实验”的探究过程,培养学生实事求是的科学态度。初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。

教材分析

空气是我们所熟悉的物质，学生对空气已有一定的知识基础，本课时让学生懂得我们身边最重要物质之一空气的知识，让学生了解空气的成分和空气的重要性。本课题安排了【实验2-1】，通过实验培养观察、分析实验现象的能力。

重难点

教学重点：了解空气的主要成分及空气中氧气含量的测定方法和原理。

教学难点：空气中氧气含量的测定方法和原理。

教学准备

课件、准备相关视频

教学过程设计

【新课导入】

空气是我们再熟悉不过的物质，但是，我们真的了解空气吗？空气是一种什么样的气体？由什么组成的？通过这节课的学习我们会对空气有新的认识。在17世纪中叶以前，人们一直把空气看作是一种单一成分的物质。18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。直到1775年，法国化学家拉瓦锡第一次明确提出空气是由氧气和氮气组成的。

播放拉瓦锡实验视频视频，简单讲解拉瓦锡的探究过程

概括：汞+氧气氧化汞（红色粉末）氧化汞汞+氧气

拉瓦锡得出实验结论：空气由氧气和氮气(N2)组成，其中氧气约占空气总体积的1/5。

【思考】仿照拉瓦锡实验原理，测量空气中氧气的含量，应该怎么去做？

答：通过化学反应将氧气除去，然后通过减少的体积来测定氧气的体积。

【实验探究】（可播放视频）

实验原理：利用红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使密闭容器内压强减小（形成气压差），在大气压的作用下，水进入容器，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。

实验装置：

实验步骤：①连接装置并检查装置的气密性；

②在集气瓶内装少量的水，再把剩余的容积分成五等份，并用橡皮筋做上记号；

③用弹簧夹夹紧乳胶管，点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入瓶中，并把塞子塞紧；

④燃烧结束并冷却至室温后，打开弹簧夹。

实验现象：①红磷燃烧，放出热量，产生大量的白烟；

②冷却后打开弹簧夹，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约占瓶

内剩余空间的1/5。

实验结论：氧气约占空气体积的1/5。

【思考讨论】

思考1：在这个实验中，能用硫、木炭来代替红磷燃烧吗？

答：不能，硫、木炭燃烧后生成的气体会弥补所消耗氧气的体积，使集气瓶内压强变化不明显，无法测出空气中氧气含量。

思考2：实验前要向集气瓶中加入少量的水，该水的作用？

吸收热量，加速装置冷却；吸收有毒的五氧化二磷。

思考3：在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶空气总容积的1/5，可能的原因是什么呢？

答：①装置漏气；②红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；③红磷的量不足。

思考4：在实验中，进入集气瓶内的水的体积常大于集气瓶空气总容积的1/5，可能的原因是什么呢？

答：①红磷点燃后没有迅速放入集气瓶，有空气逸出；②止水夹开始没有夹紧，红磷燃烧放出的热量使一部分空气由导管进入烧杯中，水进入的体积大于1/5。

归纳总结该实验中的注意事项：

红磷要过量

装置气密性良好

弹簧夹要加紧

塞胶塞要迅速

冷却至室温在打开弹簧夹

实验所用药品一般为红磷，不能用硫，木炭、铁丝等物质代替

【过渡】红磷燃烧这个实验只是粗略的测出空气中氧气含量。

那么随着科技的进步，现在通过实验测定，空气的成分按体积计算，大约是：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。

我们像空气这样由两种或两种以上的物质混合而成的物质叫做混合物

像氮气、氧气、二氧化碳等分别只由一种物质组成，它们都是纯净物

【习题巩固】

下列物质属于混合物的是，属于纯净物的是。

纯净的空气②冰水混合物③农X矿泉水④液氧⑤食用盐⑥优质燃煤⑦五氧化二磷⑧蒸馏水

讲解：判断一种物质是纯净物还是混合物，关键看这种物质是由几种物质组成，不能被物质的名称误导。

“新鲜、洁净、清洁、混合”不是判断物质是否纯净的依据

【作业练习】

课本32页1、2、3

板书设计

空气中氧气含量的测定

拉瓦锡测定空气中氧气的含量

汞+氧气氧化汞（红色粉末）氧化汞汞+氧气

红磷测定空气中氧气的含量

红磷+氧气五氧化二磷P+O?P?O?

实验结论：氧气约占空气体积的1/5。

3、混合物纯净物

教学反