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2.6《身体的“时间胶囊”》教学设计
一、素养目标
1.科学观念:在今后的一段时间里,我们的身体会不断地生长。
2.科学思维:比较自己与哥哥姐姐的身体信息,预测四年后自己的身体信息。
3.探究实践:通过“时间胶囊”活动,记录现在的身体实际信息和对未来身体信息的预测。
4.态度责任:能够关注自己的身体生长,认同健康生活是自己的责任。
二、教学重难点
重点:观察和记录现在的身体信息,预测未来自己身体的生长变化情况。
难点:能够关注未来身体生长,认同健康生活是自己责任,理解我们都有着生长发育过程。
三、评价任务
评价任务
评价标准
表现程度
自评
互评
师评
☆☆☆
☆☆
☆
制作时间胶囊
能较好制作自己的时间胶囊
能
基本能
不能
记录现在信息
能通过测试等真实记录身体信息
能
基本能
不能
预测未来信息
能在调查和阅读资料基础上对自己身体做科学合理预测
能
基本能
不能
封存时间胶囊
能正确封存时间胶囊
能
基本能
不能
学习收获
四、教学过程
学习活动
设计意图
效果评价
(一)情境导入
1.我们每天都在不断成长。你能预测一下在小学毕业时,自己会是什么样子吗?让我们做一个“时间胶囊”,把自己现在身体信息和预计小学毕业时身体信息记录下来。
播放视频《时间胶囊》
2.将具有纪念意义的物品或者信息放入某个容器内密封收藏,然后在未来的某个时间再打开,这个就是“时间胶囊”。身体的“时间胶囊”就是将我们身体的相关信息装进这个时间胶囊里。
让学生知道什么是时间胶囊和身体时间胶囊
关注学生对身体时间胶囊的理解
(二)探究活动
评价活动一:制作“时间胶囊”
1.制作时间胶囊,我们需要记录哪些信息?
明确:身高、体重、臂长、腿长、脚长等。
2.阅读“活动手册”时间胶囊内容,还有什么需要补充?
活动评价二:记录现在信息
测量工具:体重秤、皮尺等
测量过程
播放视频:测量数据
(1)测量体重
双脚在体重秤上站直、站稳,读取数据,记录下来。
(2)测量身高
抬头挺胸直立在身高计的底板上,移动身高计的水平板至头顶,松紧适当,读取身高数,记录下来。
注意:测量者读数时视线与身高尺刻度线相平。
(3)测量臂长
胳膊伸直,从肩部量到腕部,读取数据,记录下来。
(4)测量腿长
腿站直,从胯部量到脚踝,读取数据,记录下来。
(5)测脚长
在白纸上画一条直线,一只脚站在直线上。
在最长脚趾指尖位置画直线,脚后跟处画直线,测量两条直线间的距离。
读取数据,记录下来。
活动评价三:预测未来信息
1.四年后,我们上六年级的时候会是什么样子呢?说说理由。
学生根据自制的时间胶囊自由回答。
2.我们可以依据什么推测六年级时的身体信息?
明确:
(1)调查哥哥、姐姐、长辈,他们在12岁左右的体重、身高等相关信息,作为预测依据。
(2)参考全国六年级的哥哥、姐姐的身高、体重的平均数进行推测。
(3)算一算近三年自己身高体重平均增加值,然后预测自己到六年级时的身高体重。
3.调查12岁左右身体信息记录表
4.参考资料
评价活动四:封存“时间胶囊”
1.对长大后的自己想说点什么吗?可以用写字、画画的方式记录下来。
学生在活动手册上写下留言,并剪下来。
2.把我们的身体信息及其留言封存起来,交给老师保存,等六年级时再打开。
提示:小瓶外面贴上标签,注明姓名、时间。
活动一:指导学生参考活动手册制作时间胶囊
活动二:帮助学生测量相关数据,记录真实信息
活动三:通过提供资料等途径让学生科学预测自己的未来
活动四:指导学生封存时间胶囊
活动一:关注学生能否掌握时间胶囊内容。
活动二:关注学生是否认真如实填写
活动三:关注学生的预测是否科学合理
活动四:关注学生时间胶囊封存是否正确
(三)研讨
我们需要注意什么才能让身体健康地成长?
明确:
(1)合理饮食,营养均衡
(2)经常参加体育锻炼,增强体质
(3)保持充足睡眠,精力旺盛
(4)勤洗澡,勤换内衣,讲究卫生
增强学生身体健康意识
对学生的回答及时肯定、表扬
(四)知识总结
通过这节课的学习,你有哪些收获?
谈收获、启示,实现科学育人。
鼓励学生多谈收获,及时给予表扬。
五、成果集成
知道在今后的一段时间里,我们的身体会不断地生长。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1.判断题
(1)“时间胶囊”记录的是时间信息。()
(2)我们可以依据科学老师现在的身高推测六年级时我们的身高。()
(3)要想自己健康地成长,我们必须合理饮食、科学作息、坚持锻炼身体。()
(4)在时间胶囊里面,可记录下时间、年龄、身高、体重、臂长等等信息。()
2.选择题
(1)要让身体健康成长,我们应该()
A.只吃自己喜欢的食物B.合理饮食,适量运动C.每天很晚才
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