【大单元整体教学】2.6给动物分类 课时教案 教科版科学一年级下册.docx

第六课时《给动物分类》教学设计

教学目标

科学观念：初步体会大自然中生活着许许多多的动物，动物具有多样性。

科学思维：知道动物之间有相同点和不同点，可以根据一定的标准进行分类。

探究实践：1.能运用观察与描述、比较与分类等方法进行学习；

2.通过分类活动，不断完善自己对动物的原有认知。

态度责任：1.愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点。

2.从动物种类繁多的认识中意识到保护动物、保护环境的重要性。

二、教学重难点

重点：能确定动物分类的标准，能根据自定的标准准确地给动物分类。

难点：能按不同的标准给动物进行分类，感受动物的多样性。

三、评价任务（根据需要设计评价量规）

1.给动物分类。

评价量表1

评价内容

评价标准

星等

给动物编号

能准确说出动物的名字，给动物编上号，得1颗星

（）?

如何确定一种分类标准

1.能说出自己的分类标准，得1颗星。

2.能把动物按照自己的分类标准进行准确地分类，得2-3颗星。

（）?

与同学交流

能准确用语言把自己的分类方法和分类结果表述出来，得2颗星。

（）?

2.研讨“我们有哪些给动物分类的方法？”

评价量表2

评价内容

评价标准

星等

还有哪些分类方法？

没说出一种分类方法，得1颗星。如果能在自己的分类标准中举出例子，得2-3颗星。

（）?

拓展

能距离说出动物对人类的帮助，得2颗星。

四、教学过程

学习活动

设计意图

效果评价

（一）情境导入

1.情境导入

师：通过前面几节课的学习，你知道了哪些小动物？

生齐答（预设：蜗牛、小鸟、小鱼、蚂蚁等）

科科也认识了很多的小动物，本来科科就非常喜欢动物，所以他经常去校园里的各个地方去寻找小动物。这天科科突然有了一个想法：校园里就有这么多小动物，那大自然中的小动物更多，这么多的动物，如果能分分类就好了，像我书包里的文具，有画画用的，有写字用的。

同学们，你们觉得科科的想法怎么样。在大自然中，生活着许许多多的动物，为了便于研究，科学家们对动物进行了分类。今天我们就来学习一下，如何给动物分类。

揭示主题：给动物分类

通过情境的引入，联系前面的内容，让学生感受今天要总的认识动物，并学习如何分类，激发学生探究新知的积极性。

学生通过情境了解本节课要学习的内容，对能够积极联系以前课内容的，老师给予积极评价

（二）探究活动

评价活动一：给动物分类

1.认识动物

课件出示动物的图片

师问：这些小动物你都认识吗？你能说出它们的名字吗？

生举手回答

（预设：可能蛞蝓大家不太认识，老师可以做简单解释）

师问：你还知道哪些动物？

生举手回答：小猫、兔子、小猪等等。

师解释：大自然中生活着许许多多的动物，至今为止已经发现的有150多万种，其中已知的昆虫100多万种。

2.给动物分类

师过渡：如果我们要对这么多动物进行分类，我们首先应该知道关于动物的什么信息呢？

生举手回答：动物的特点

师：说得非常好。那就请大家以小组为单位，讨论一下，然后使用句式“我知道……（动物），它的特征是……”

来描述一下动物的信息吧。

小组讨论，组内交流，举手汇报

组1：我知道小狗，它的特征是鼻子很灵敏，开心的时候会摇尾巴，有看家护院的本领。

组2：我知道小鱼，它的特征是生活在水里，睡觉时会睁着眼睛，游动时尾巴会摆动。

组3：我知道蜗牛，它的特征是身上背着一个像房子的壳，喜欢在潮湿的环境中生存，每次爬过后都会留下一条长长的痕迹。

……

师小结：大家说得非常好，我们要想给动物分类，就先要了解动物的特征。有了特征之后，更方便我们分类，下面就让我们给这些动物分分类吧。

课件出示前面的动物图片

师讲解：分类的第一步是先给动物们编上号，这样更方便去观察和记录。

课件出示编号的动物图片

第二步：明确分类标准

课件出示

第一步：确定分类标准

想要给动物分类，首先要确定分类标准，每次分类只有一个标准。

先让学生明白分类标准只能一次一个。

师引导学生小组讨论分类标准，交流汇报

课件出示记录单

师问：怎么把这10种动物，分成两类？

生举手回答

生1：吃的食物

生2：有没有脚

生3：会不会飞

生4：是否长毛

……

师问：定好一个标准后，我们怎样把10种动物分类？

师示范：选择一种分类标准（我的分类标准是：是否会飞）进行分类

师问：如何记录呢？指导学生用编号记录。

课件出示

3.探索多种分类方法

师过渡：刚才我们选择的分类标准是是否会飞，我们把10种动物分成了两类，一类会飞的，一类不会飞的。那除了这种分类标准还可以怎么分？

小组讨论，组内交流汇报其他的分类标准，以及分类方法，让学生感受的过程。

课件出示

我的分类标准是：有没有脚

师提示：可能有的同学会问，蛞蝓也没有脚呀呀？其实不是

课件出示：蛞蝓和蜗牛的腹足就是脚；蛤蜊的斧足也是脚；鱼没有脚，而是鱼鳍。

课件出示