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2.5《发现生长》教学设计
一、素养目标
1.科学观念:从出生到现在,我们都在不断地生长。
2.科学思维:运用比较、测量的方法,发现身体在生长变化。
3.探究实践:
(1)能够如实讲述自己的身体变化。
(2)能够尝试从不同的角度观察和发现自己的身体变化。
4.态度责任:能够关心自己和他人,我们都有着生长发育的过程。
二、教学重难点
重点:能发现并认识到从出生到现在,我们都在不断地生长。
难点:尝试从不同角度证明自己身体的生长变化。
三、评价任务
评价任务
评价标准
表现程度
自评
互评
师评
☆☆☆
☆☆
☆
身体年年生长
能用比较方法证明自己生长变化
能
基本能
不能
计算增加多少
能通过计算方法发现身体发育差异性
能
基本能
不能
身体天天生长
能发现身体天天缓慢生长
能
基本能
不能
学习收获
四、教学过程
学习活动
设计意图
效果评价
(一)情境导入
1.猜猜我是谁?
教师课前收集学生小时候照片,课堂展示,让学生猜测。
引导学生分析,是什么原因造成我们互不认识?
明确:长大了,模样变了。
2.我们从出生到现在,你发现我们在成长吗?
明确:
(1)会走路,会说话
(2)知道帮助妈妈做家务了
(3)开始上学
3.思考:我们出生后需要很长的时间才能学会走路、说话,并且不断生长。怎样证明我们的身体在不断地生长?
通过图片猜测活动,让学生认识到成长变化,然后聚焦问题,激发探究兴趣。
关注学生对自己模样变化的认识。
(二)探究活动
评价活动一:身体年年生长
怎样证明我们的身体在一年一年地生长?你找到哪些证据?
明确:
往年的衣服小了,不能穿了
往年的鞋子小了,不能穿了
(3)从照片上看,我们在年年成长(爬——走——跑)
(4)从身体发育记录表上,我们发现自己在年年成长(身高和体重都在逐年增加)
(5)从牙齿的变化上,我们发现自己在成长(乳牙掉了,恒牙长出来了)
(6)从手印的变化上,我们发现自己在成长(手掌变大了)
活动评价二:计算增加多少
从家庭长辈那里得知,我们刚出生的时候身高和体重是多少?最近一次的学校体检,我们的身高和体重又是多少?
1.计算一下,我们的体重和身高比出生时多了多少?
比如,刚出生时,体重3千克,身长50厘米;二年级时,体重25千克,身高130厘米。
身高增加:130-50=80(厘米)
体重增加:25-3=22(千克)
2.我们每个人的身高和体重增加的数量是一样的吗?说明什么问题?
明确:不一样,我们的身体发育是有差异的。
活动评价三:身体天天生长
从哪些地方能知道我们的身体每天都在生长?
提示:
(1)大概几天前剪了指甲?
(2)大概多久剪一次头发?
明确:
指甲每天都在缓慢生长,头发每天都在缓慢生长。
【小结】
我们的身体每天都在缓慢地生长着。
活动一:引导学生用比较的方法来证明自己生长的变化。
活动二:引导学生通过计算来证明自己生长变化。
活动三:帮助学生认识身体缓慢生长的过程。
活动一:关注学生能否找到身体生长变化的证据。
活动二:关注学生是否发现我们身体发育差异性。
活动三:关注学生能否认识到身体缓慢生长的特点。
(三)研讨
1.我们的生长还表现在哪些方面?
明确:
(1)吃饭不用别人喂
(2)睡觉自己睡
(3)学习不用别人监督
小结:通过多次训练有些技能可以被强化和提高,这些也是我们身体生长变化的一个方面。
2.我们对自己的生长有怎样的期望?
明确:
(1)保持愉悦心情,快乐每一天
(2)经常锻炼,拥有健康的身体
总结提升课堂知识
对学生的回答及时肯定、表扬
(四)知识总结
通过这节课的学习,你有哪些收获?
谈收获、启示,实现科学育人。
鼓励学生多谈收获,及时给予表扬。
五、成果集成
知道从出生到现在,我们都在不断地生长。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1.填空题
(1)我们在出生后需要很长的时间才能学会走路说话,并且我们的身体在不断________。
(2)经过计算,我们的身高和体重比出生时都_________。
(3)指甲、头发,每天都在缓慢地________。
2.判断题
(1)妈妈最近体重减少了一斤,说明她停止了生长。()
(2)我们的头发是在生长的。()
(3)小时候的衣服和鞋袜现在穿不进去了,说明我们长大了。()
(4)小明说我的身高会不断地长下去,不会停止。()
3.选择题
(1)小明同学今年上二年级,身高是125cm,他六年级时的身高可能是()
A.120cm B.125cm C.155cm
(2)下列不能证明我们的身体在生长的证据是()
A.长高了 B.换乳牙 C.我学会了做饭
(3)从一年级到二年级,我们没有发生变化的是(
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