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2.3《观察与比较》教学设计
一、素养目标
1.科学观念:
感觉器官观察到的信息,可以通过比较、分析活动,让我们认识周围事物的特征及其变化。2.科学思维:
能够用比较的方法认识周围事物的特征和变化。
3.探究实践:
(1)能运用感觉器官来进行观察和比较事物。
(2)使用准确的词语进行描述事物的特征和变化。
4.态度责任:
(1)能如实表达自己的发现和想法。
(2)感受到不同感觉器官的重要性,进而关注并爱护自己的感官。
二、教学重难点
重点:感觉器官观察到的信息,通过比较、分析活动,让我们认识周围事物的特征及其变化。
难点:使用准确的词语进行描述事物的特征和变化。
三、评价任务
评价任务
评价标准
表现程度
自评
互评
师评
☆☆☆
☆☆
☆
找不同游戏
通过观察比较图片中不同点
能
基本能
不能
听音辨物
能通过听声音辨别物品
能
基本能
不能
排序
能注重运用观察方法对物品进行排序
能
基本能
不能
挑仿真水果
能综合运用感官比较挑出仿真水果
能
基本能
不能
学习收获
四、教学过程
学习活动
设计意图
效果评价
(一)情境导入
观察笔和剪刀,它们有什么不同?
明确:
(1)笔:颜色不同,材质不同
(2)剪刀:颜色不同,形状不同
教师小结:
感觉器官不仅能帮助我们感知周围事物是什么样子的,还可以帮助我们能够进行比较,可以发现很多事物的不同之处。
从观察不同文具入手,聚焦问题,激发探究兴趣
关注学生能否运用比较方法观察同种事物的不同
(二)探究活动
评价活动一:“找不同”游戏
1.比较下面两幅图,找出5个不同点。。
明确:
2.眼睛能帮助我们通过观察进行比较。请用下面的句式回答问题:
我通过眼睛观察,发现________________。
学生观察图片回答自己的发现。
活动评价二:听声音辨物品
(一)根据听到的声音判断是什么物品被扔进了桶里,并说明理由。
1.实验器材
布娃娃、钥匙、纸杯、塑料杯。
提示:请记住它们特点和名称。
2.实验方法
一名同学背对塑料桶,另一名同学手持物品分别让其掉落在塑料桶中,背对塑料桶的同学根据听到的声音来判断落入桶中的物体名称。
提示:可反复对比听。
3.实验记录
(二)请用耳朵听,说一说1、2、3号分别是哪种敲击声(金属/陶瓷/木头)
教师依次播放音频,学生听音频并说出答案。
活动评价三:比较排序
往3杯饮用水中分别滴入不同量的酱油,可以用什么方法排序?
出示实验材料
教师提示:
(1)实验中饮用水和酱油都是安全的,可以品尝。
(2)给三杯水编上序号。
播放视频,学生观察并排序,引导学生交流。
评价活动四:挑出仿真水果
1.远距离观察,这些真假难辨的水果,哪些是仿真的?
学生自由回答。
2.当眼睛难以辨别真假的时候,我们还有其他方法吗?
明确:可以用摸、掂、掐等方法辨别。
3.快来试一试,看谁能一个不漏地把仿真水果全挑出来。
明确:
(1)用摸一摸:真的水果摸在手上凉凉的,而仿真水果没有这个感觉
(2)用手掂一掂:真正的水果是有重量的,而仿真水果比较轻
(3)用鼻闻一闻:真正的水果有水果的清香,而仿真水果是没有气味的
(4)用手掐一掐:真正的水果有果汁,而仿真的水果没有果汁
活动一:引导学生通过观察进行比较
活动二:引导学生通过听觉辨别物品
活动三:注重引导学生观察比较
活动四:旨在引导学生综合运用各种感官进行比较辨别
活动一:关注学生能否找准不同点
活动二:考查学生能否辨准物品及其理由
活动三:考查学生能否通过不同感官进行观察比较排序
活动四:关注学生能否把仿真水果挑出来并阐明理由
(三)研讨
1.运用感觉器官,我们可以做哪些方面的比较?
明确:
2.同时运用多种感觉器官进行比较,有什么好处?
明确:可以对事物有一个更全面、更确切了解。
总结提升课堂知识
对学生的回答及时肯定、表扬
(四)知识总结
通过这节课的学习,你有哪些收获?
播放视频《身体五感觉》,教师引导学生一起总结。
谈收获、启示,实现科学育人。
鼓励学生多谈收获,及时给予表扬。
五、成果集成
知道感觉器官观察到的信息,可以通过比较、分析活动,让我们认识周围事物的特征及其变化。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1.观察下面两幅图,圈出3点不同。
2.判断题
(1)把钥匙换成毛绒玩具,声音会很刺耳。()
(2)用比较的方法,可以发现事物的不同之处。()
(3)钥匙掉进桶里的声音是清脆的。()
(4)要知道菜汤咸不咸,通过品尝就可以了。()
(5)仿真水果是没有办法挑出来的。()
3.选择题
(1)厨房里有两个相同瓶子,一瓶装着白糖、一瓶装着食盐,我们可以采用()的方法将它们辨别出来。
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