统编版小学语文四年级下册《22 古诗三首》塞下曲 (教案).docxVIP

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统编版小学语文四年级下册《22古诗三首》塞下曲(教案)

教学内容：

《22古诗三首》选自统编版小学语文四年级下册，是唐代诗人王之涣创作的《登鹳雀楼》、王维创作的《相思》和王昌龄创作的《塞下曲》三首古诗的合集。本节课主要教学《塞下曲》一首。

教学目标：

1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读并背诵《塞下曲》。

2.过程与方法：通过学习《塞下曲》，理解古诗的含义，体会作者的思想感情，提高学生的阅读欣赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱古诗，欣赏古诗的美，陶冶高尚情操。

教学难点：

1.理解古诗中的一些生僻词汇，如“塞下”、“雪”、“月”等。

2.体会作者在诗中所表达的思想感情。

教具学具准备：

1.教师准备：《22古诗三首》的课件、教学参考资料、教学录音等。

2.学生准备：课本、笔记本、彩色笔等。

教学过程：

一、导入新课

1.教师简要介绍《22古诗三首》的背景和作者。

2.学生齐读《塞下曲》，初步感知古诗的韵律美。

二、学习古诗

1.教师带领学生逐句解读《塞下曲》，分析诗句的意义。

2.学生通过讨论、交流，理解诗句中的生僻词汇。

3.教师引导学生体会作者在诗中所表达的思想感情。

三、朗读与背诵

1.学生自由朗读《塞下曲》，注意语气、节奏的把握。

2.教师挑选学生进行示范朗读，其他学生评价、学习。

3.全班齐读《塞下曲》，感受古诗的韵味。

4.学生分组背诵《塞下曲》，教师检查背诵情况。

四、课堂小结

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点、难点。

2.学生谈收获，分享学习心得。

板书设计：

《22古诗三首》之《塞下曲》

作者：王昌龄

内容：塞下曲

教学目标：

1.正确、流利、有感情地朗读并背诵《塞下曲》。

2.理解古诗的含义，体会作者的思想感情。

3.培养学生热爱古诗，欣赏古诗的美，陶冶高尚情操。

作业设计：

1.背诵《塞下曲》。

2.收集其他唐代诗人的作品，进行阅读欣赏。

3.写一篇关于《塞下曲》的读后感，字数不限。

课后反思：

本节课通过学习《塞下曲》，使学生进一步了解了唐代诗歌的魅力，提高了学生的阅读欣赏能力。在教学过程中，教师以学生为主体，注重启发引导，让学生在讨论、交流中深入理解诗句的意义，感受作者的思想感情。同时，通过朗读、背诵等方式，使学生更加熟悉古诗的韵律美，培养了学生对古诗的热爱。

在今后的教学中，教师还需继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。同时，加强课堂互动，激发学生的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中学习古诗，陶冶情操。

重点关注的细节：教学过程

在《22古诗三首》之《塞下曲》的教学过程中，教师以学生为主体，注重启发引导，让学生在讨论、交流中深入理解诗句的意义，感受作者的思想感情。同时，通过朗读、背诵等方式，使学生更加熟悉古诗的韵律美，培养了学生对古诗的热爱。

以下是对这个重点细节的详细补充和说明：

一、讨论与交流

在教学过程中，教师应充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到课堂讨论中来。针对《塞下曲》这首古诗，教师可以提出以下问题，让学生分组讨论：

1.诗句中的“塞下”、“雪”、“月”等词汇有何特殊含义？

2.诗中描绘的边塞风光给你留下了怎样的印象？

3.诗人通过这首诗表达了怎样的思想感情？

学生在讨论过程中，可以相互借鉴、启发，从而更深入地理解诗句的意义。同时，教师应关注学生的讨论情况，适时给予指导和点拨，确保讨论的方向和深度。

二、朗读与背诵

朗读和背诵是学习古诗的重要途径。在教学过程中，教师应注重指导学生朗读和背诵《塞下曲》。具体方法如下：

1.教师示范朗读：教师可以先为学生示范朗读《塞下曲》，注意语气、节奏的把握，让学生感受古诗的韵味。

2.学生自由朗读：学生根据教师的示范，自由朗读《塞下曲》，体会诗句中的意境和情感。

3.分组朗读：学生分组朗读《塞下曲》，互相评价、学习，提高朗读水平。

4.背诵：学生在熟读的基础上，分组背诵《塞下曲》。教师检查背诵情况，及时纠正发音和节奏错误。

通过朗读和背诵，学生可以更好地感受古诗的美，培养对古诗的热爱。同时，朗读和背诵还有助于提高学生的语言表达能力，增强记忆力。

三、体会作者思想感情

在教学过程中，教师应引导学生深入体会作者在《塞下曲》中所表达的思想感情。具体方法如下：

1.联系背景：教师为学生介绍《塞下曲》的创作背景，让学生了解作者王昌龄的生活经历和创作心境。

2.分析诗句：教师引导学生逐句分析《塞下曲》，挖掘诗句中的意象和情感，如“月黑雁飞高，单于夜遁逃”表现了边塞的紧张氛围。

3.想象画面：教师让学生根据诗句描绘的画面，发挥想象力，感受作者在诗中所表达的情感。

4.交流分享：学生分享自己体会到的作者思想感情，教师点评、总结