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有效开展幼小衔接的班主任工作策略

从走出幼儿园到踏入小学，从幼儿到学生，角色的转变，环境的变化，培养目标的更迭，对一年级新生来说是一个巨变，对一年级班主任的班级管理来说也是一个巨大的挑战。如何有效开展幼小衔接阶段的班主任工作呢？下面主要从以下几个方面进行尝试。

一、迎新赢心，获得家长学生的认可

（一）调查问卷助力班主任了解学生

接手一个新班，一定要在报到之前就对学生有一个大致的了解。教师可以在群里发布一个调查问卷，问卷内容包括一些基本信息，也包括对学生个人情况的了解，如身体状况，爱好，特长，性格特点，学前知识储备，家长对孩子的期望……在开学报到之前就做到了心中有数。

（二）新生家长会助力统一育人思想

一年级新生报到时，家长都会亲自把孩子送到学校，利用这个契机，开一次家长会促进家长对学校及班主任的了解，统一育人思想，是再合适不过了。

新生入校后，由科任老师和体育老师组织学生到操场上游戏，班主任首先向一年级新生家长介绍学校基本情况，促进家长对学校的了解。

其次是班主任自我介绍。这时候，不要谦虚，把自己获得的荣誉称号，证书，奖项逐条列出，不为自夸，只为让家长认识到，面前的这位教师，有能力，有经验，足以胜任班主任工作，家长可以放心把孩子交到他手里。

最后阐述自己的治班理念，将需要家长配合的事项一一列出，尤其是对家长比较敏感的惩戒，收费，座位，作业监督辅导等，不回避，明确告知，并将特殊情况下的处理方式列出，让家长有“法”可依，并依“法”行事，为以后工作的开展打好基础。

（三）游园活动助力新生了解环境

带领学生和家长“游园”，详细介绍校园的布局，对卫生间、取水处、洗手池、垃圾堆放处、医务处等各项和学生密切相关的地方做重点介绍，并对学生容易攀爬、跌落的地方做安全提醒，让学生熟悉并了解自己即将学习生活的地方，消除隔阂感。

二、班规班纪，为培养学生自治奠基

（一）物品摆放树立规则意识

新生初入班级，必须快速适应学习生活，一套可行的班规班纪应运而生。和其他年级学生不一样的地方是：学生的每一点进步都必须有教师的引导和约束。

刚开学时，学生书包放到后面的柜子上，上课一用到书本文具，就跑出座位去拿，上课去喝水，要求小便，桌椅板凳推来挤去更是常见现象。

前一个星期，教师必须勤检查，勤提醒，勤反馈，帮助学生养成良好的习惯——进教室之后，把书本文具取出，放到桌斗里。课本在左，作业本在右，中间放文具盒；将书包肩带在下横放到柜子里，并简单整理，做到整齐划一；水杯统一放到矮柜上，靠墙摆放，之后坐到座位上开始晨读。

最初，班主任要在上课之初检查桌斗里学习用品的摆放，柜子里书包的摆放，柜上水杯的摆放，并要求摆放不到位的同学当场纠正。学生明白要求之后，就可由学生代表检查纠正并做好记录，以强有力的监督来促使他们养成良好的习惯。

由此延伸到卫生工具的摆放，讲桌上教师用具的摆放，绿植，图书的摆放等，都会一一到位，整洁有序。

（二）卫生打扫营造整洁环境

班主任在安排卫生打扫的时候，一定要实行网格化管理，具体到某一个人。只有做到人人有事干，事事有人做，管理工作才能轻松一些。

如早上值日时，教室外窗台、前后门的清洁由组员一担任，组员二则负责黑板和讲桌的清洁整理，组员三负责教室内窗台和置物柜的清洁，组员四负责走廊地面的清洁和倒垃圾，组员五负责清洁区垃圾的捡拾，组长负责卫生工具的摆放、监督检查及帮助有困难的组员等。中午值日及下午放学后的值日也应分工具体，这样卫生班长和班主任在检查的时候就可以具体追究到某一位同学的打扫责任了，学生在打扫的时候也会更加细心认真。班主任在分派工作的时候，一定要秉承均衡原则，让劳动量基本一致。

其次是明确要求，班主任可亲自示范，也可让学生劳动后，组织学生检查，讨论，看看怎么样能干得更好，由此让学生明确打扫的标准，并尽力向规范靠拢。检查也应据此标准进行。

此外，还应抓好细节，如黑板槽中粉笔灰的清理，抹布的清洗晾晒等都应具体到位，更要鼓励学生们自己想办法并及时将优秀经验推广，把这些事情做好做细。

（三）路队纪律做好面子工程

对于一年级新生来说，排好路队并不是一件容易的事，接送点的每位家长都在看着，如果做不好直接影响到家长对班主任的印象观感，必须想办法做好。

班主任要固定好每一位同学的位置，放学之后就到固定位置站队，路队行进过程中，不许说话，沿直线走，两两照齐，每位同学负责监督前边的两位同学，前边的同学有走歪的要伸手轻轻拉衣服提醒等。

最初班主任负责路队检查，有违反纪律的同学及时提醒反馈，如整体路队没有走整齐，就叫停，整顿好之后再继续走，不要怕麻烦。到达接送点之后，班主任要对排队及路队行进过程中出现的问题作一简要的总结，要中肯、客观，有理有据，对于多次被提醒的同学，可等其他同学散去后留两分钟以示惩戒，短短的两分钟对于急于回家的孩子而言还是比较重的。此间，再次明确要求