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《搭配》教学设计

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《搭配》教学教案

一、教学设计

《搭配》选自人教版三年级下册第九单元的教学内容。

（一）内容解析

在二年级上册教材中，学生已经接触了一点排列与组合知识，学生通过观察、猜测以及实验的方法可以找出最简单的事物的排列数和组合数。本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。与二年级上册教材相比，本册教材的内容更加系统和全面，分别介绍了排列以及组合。教材重在向学生渗透这些数学思想，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识，这也是《标准》中提出的要求：“在解决问题的过程中，使学生能进行简单的、有条理的思考。”

本节课的教学重点：让学生经历搭配的过程，训练学生有序思考能力，体验搭配中科学、合理、巧妙地搭配。

本节课的教学难点：在解决问题的过程中，培养学生的观察、分析能力和有序、全面地思考问题的意识。

本节课的核心问题：通过不同的方式总结有几种搭配。

（二）教学目标

1．知识目标：结合具体情境，通过观察、猜测等活动，让学生发现总结有几种方法搭配。

2．技能目标：在进行探索、交流活动中，培养学生初步的观察、分析和推理能力以及有顺序地、全面地思考问题的意识。

《搭配》教学设计全文共1页，当前为第1页。3．情感目标：能主动探究发现数学与生活的密切联系，学会与人合作交流，获