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《将进酒》-教学设计

《将进酒》

?????1、促进学生学习古诗的热情，提高学生的诗歌鉴赏水平。

?????2、理解诗歌的思想感情并能进行恰当的评价。

???教学重难点

?????1、体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格

?????2、领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情

???教学方法

?????1、诵读法

?????2、质疑法

?????3、比较法

???教学时数

?????2课时

?????教学过程

第一课时

???一、导语

李白一斗诗百篇,长安市上酒家眠.?

天子呼来不上船,自称臣是酒中仙??杜甫?《饮中八仙歌》

唯愿当歌对酒时，月光长照金樽里。《把酒问月》

抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。《宣州谢朓楼饯别校书叔云》

花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。《月下独酌》?

兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。?

但使主人能醉客，不知何处是他乡？?????????《客中行》

天若不爱酒，酒星不在天。地若不爱酒，地应无酒泉。天地既爱酒，爱酒不愧天。已闻清比圣，复道浊如贤。贤圣既已饮，何必求神仙。三杯通大道，一斗合自然。但得酒中趣，勿为醒者传。《月下独酌其二》

“金樽清酒斗十千，玉盘珍馐值万钱……”(《行路难》)?

?百年三万六千日，一日须饮三百杯。?《襄阳歌》

?从这些诗句中，我们可以发现，写的都跟酒有关。中国诗人大多爱喝酒，喝酒想起吟诗，吟诗想起喝酒，所以由酒产生了很多好诗。喝酒作诗最杰出的要首推李白。他号称“诗仙”，自称“酒中仙”，当时人也称他为“酒圣”。有人评价说，李白诗中有浓浓的酒味，若抽掉他诗中酒的成分，色香味都大大减少。我们今天就一起来学习李白咏酒诗中的代表作〈将进酒〉。（板书题目）

???二、解题

???《将进酒》是“劝酒歌”，将，（qiang），请、愿的意思。与“呼儿将出换美酒”的“将”（jiang）意思不一样。

《将进酒》-教学设计全文共1页，当前为第1页。三、诵读指导?

1、教师范读。?

2、学生练习朗读。?

??提示：这首诗，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，这就是豪放的表现。诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，要注意诗中节奏的变化。?

??起兴：开头用“君不见”领出，要读得从容、亲切。“黄河”一联用了比兴手法，“天?上来”极言黄河源头之高，“不复回”隐含韶光易逝之意，均须重读。“高堂”一联说及人?生，“悲白发”叹意极浓，“悲”字应重读。这两联把天地人生都说到了，境界极其阔大，?应读得很有声势，有慷慨生悲的韵味。?

??入题：节奏要逐渐加快。“人生”一联，“尽欢”和“空对月”须重读。“天生”联显?示诗人对未来的信心，应读得掷地有声。“会须”句要用升调读，读得豪气十足。?

??举杯劝酒：应读得亲切，节奏逐渐加快。?

??劝酒辞：须读得酣畅淋漓，再现诗人狂放不羁的个性。“钟鼓”二句是劝酒歌的主题，?也?是全诗的主旨，应读得从容。“不足贵”“不复醒”用极强音读。“古来”两句以抒情方式?说明“不复醒”的理由，上句宜轻读，下句宜重读。“陈王”两句援引古人饮酒情形，用叙?述语调读，重音落在“恣欢谑”上。“主人”两句，前句宜轻读，后句诗人反客为主，直命?沽酒，宜重读。“五花马”三句当快读，“与尔同销”可两字一顿并放慢速度，“万古愁”三字要用夸张语调读。?

4、指导学生有表情地诵读全诗。?

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《将进酒》-教学设计全文共2页，当前为第2页。一、研习课文

??????1、李白的诗风是豪放的，那么哪些诗句体现了他豪放的风格呢？

???生：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。”“?主人何为言少钱，径须沽取对君酌。五花马，千金裘，呼儿将出换美酒。”（学生齐读）

??2、这些诗句，你觉得诗人的感情是怎样的？

????“人生”六句的心情是欢乐的。尽管诗人在政治上并不“得意”，但在他看来，朋友间的聚会也用样是人生中的快事，大家何不高高兴兴地痛饮一场呢！想到这，他顿生豪情，相信自己将来必能作出一番事业，对区区金钱也毫不在意。于是连呼“烹羊宰牛”，准备“一饮三百杯”。“岑夫子”句，他本是客人，这儿却反客为主，对着好友高声劝歌，将他的洒脱与狂放表现的淋漓尽致。“五花马”句，写诗人要将一切价值昂贵之物都拿来“换美酒”，是狂放到了极点。?

???3、诗人的感情是复杂的，除了欢乐、狂放，诗中还表现了诗人的哪些感情呢？

????悲伤（“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”）愤激（“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。陈王