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微课在小学英语中的应用

摘要：小学英语中关于微课的使用，还存在着不系统、不充分的现象，微课看起来很好用，可以省很多力气，但并不能随意使用，否则会给正常教学带来负面的影响。本文针对农村小学中微课应用的现状进行了调查总结，对小学英语课上的微课应用现状，提出了一些建设性的意见。教育提升需要微课，多媒体时代离不开微课。我们要重视微课，但并把微课作为教学的主体，加上几个应用的原则，可以对农村小学英语课堂上的微课应用提出建设性意见，促进微课应用的系统化和组织化。

关键词：微课小学英语微课应用信息化

正文：

教学可长可短，各种各样。完整的教学课，应该有始有终，起承转合，是一个完全的整体，方才符合要求。但短视频的兴起，给了教育者另外的思路，有趣的知识在短时间内片段性呈现，也是很受欢迎的。社会万象皆是如此，英语教学也不例外。

教学改革之后，英语教学也一直在进步，但时至今日，小学英语教学仍然还有很大的提升余地。特别是在农村小学里，用二语习得方式来教学，只依靠英语课堂很难实现等等。但结合短视频潮流兴起的发展趋势，给了我们小学英语教学一些启示，所以取短视频精华，将其可利用之处为我所用，对教学也是大有裨益的。

我们利用问卷调查的方式，对农村小学的小学英语微课应用现状，做出了调查，数据情况如下：

教师调查报告：

对统计数据的定量分析：

1、就职学校：

本次受调查教师来自农村及县城学校。

2、所教年级

任教三年级4人、四年级4人、五年级3人、六年级5人，其中任教多个年级的教师4人。

3、您的年龄为

选项

20-25岁

26-35岁

36-45岁

46岁以上

%

9.0

10.0

80

1.0

4、您从事小学英语教学的年限

选项

5年以内

11-15年

16-20年

20年以上

%

17.5

25

32.5

25

5、您在备课的时候会考虑通过微课来辅助教学吗？

选项

一直很重视

有时

偶尔

从来没有

%

60.0

40.0

0

0

6、您是否知道微课？

选项

知道

知道一点

不清楚

完全不知道

%

37.5

52.5

10

0

7、之前在课堂中您曾经使用过下列哪些微课制作和播放媒体？

选项

手机

电脑

IPAD

其他

%

95

92.5

15

3.5

8、您会根据学生喜欢而使用微课进行辅助性教学吗？

选项

非常喜欢，操作熟练，经常用

喜欢，偶尔用

不喜欢，不会用

%

12.82

84.62

2.56

9、您觉得微课在课堂上的运用是不是对教学有辅助作用？

选项

是的

不清楚

没有

%

95.00

2.50

2.50

10、之前在课堂中使用微课时，学生的参与度如何？

选项

很好

较高

一般

低

%

50.0

47.5

2.50

0

11、您有没有使用微课的愿望？

选项

有

很难说

没有

不清楚

%

95.0

2.50

2.50

0

12、您平时使用微课主要应用于哪些方面？

选项

导入环节

对话练习题

知识拓展延伸

%

47.0

49.0

4.0

13.您认为应用微课辅助教学的困难是什么？

选项

制作设计等技术方面的问题

打乱重组原有的教学设计

增加教学负担

%

35.0

15.0

50.0

14、根据目前情况，您觉得微课内容应聚焦在何处？

选项

激发兴趣

资源共享

其他

%

97.0

3.0

0.0

对数据的定性分析：

1.教师基本信息分析：

教师年龄结构：

根据调查结果显示，被调查教师年龄结构跨度较大。36岁—45岁年龄阶段的教师人数较多，占到80%，20岁—25岁及46以上年龄阶段的教师人数相对较少，有一定教学经验的中年教师占比相对较多。

从事小学英语的教学年限：

从事小学英语教学工作5年以内的教师占17.5%，该教龄段的英语教师刚参加工作不久，教学经验相对较少，但对微课了解较多，能够熟练下载转存播放用；教学11年—15年的教师占25%，教学16—20年的教师占32.5%，这部分教师在教学过程中积累了较多的教学经验和方法，对学生学习和接受知识的能力有深入的了解。年龄偏大的教师在教学中习惯使用传统教学模式，应用微课较少。

2.教师对微课的认知及了解：

被调查英语教师经常使用的设备中，使用手机、电脑、IPAD等平板电子产品的占比较大，依次为95%，92.5%，15%。以上数据说明被调查教师对各种媒体媒体设备有一定的了解，知晓率达到100%，在硬件设备方面使用微课具备着充分的条件。

3.教师在教学中使用微课的情况

（1）教师使用微课教学的频率

在课堂教学中，有84.62%的教师只是偶尔使用微进行教学，2.56%的教师不用微课进行课堂教学，有12.82%的教师非常喜欢并经常把微课引入日常课堂教学中。从数据中得出，教师中只是偶尔使用微课教学的人数较多，经常在课堂中使用微课教学工具的人数还较少，说明教师对微课教学有一定的了解，但是对微课教学工具在教学